语文版（2021）基础模块1 Unit 3 Starting a New Day 教学设计.docx

语文版（2021）基础模块1Unit3StartingaNewDay教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文版（2021）基础模块1Unit3StartingaNewDay教学设计

教材分析

《语文版（2021）基础模块1Unit3StartingaNewDay》以全新的视角，将日常生活与英语学习相结合，引导学生运用所学知识描述早晨的日常活动，以及如何以积极的态度开始新的一天。本章节内容紧贴教材，通过丰富的课堂活动，如对话练习、小组讨论和角色扮演，强化学生对现在进行时态的掌握，同时培养他们积极向上的生活态度。课程设计注重听说能力的培养，鼓励学生将所学应用于实际生活场景，提高语言实践能力。

核心素养目标分析

《语文版（2021）基础模块1Unit3StartingaNewDay》围绕核心素养，着重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生能运用现在进行时态描述早晨活动，锻炼语言建构与运用能力；在小组讨论中，培养批判性思维和团队协作能力，提升思维品质；借助教材提供的真实语境，激发学生的探索欲和自主学习能力，帮助他们建立积极的生活态度，实现文化理解与传承的价值目标。

学情分析

本章节面向的学生群体为初中一年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面已具备一定的英语学习基础，能够理解和使用简单的日常用语，但对于时态的运用尚需加强。在能力上，学生具备初步的听说读写技能，但表达时容易出现语法错误，需要通过系统的练习来提高准确度。此外，学生思维活跃，对新事物充满好奇，有利于开展情境教学和互动式学习。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队协作精神和参与意识，有利于进行小组活动。然而，部分学生在课堂上的自主学习能力和自律性有待提高，这对课程学习产生了一定影响。针对这种情况，课程设计中将注重引导学生养成良好的学习习惯，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，从而提高学习效果。同时，结合教材内容，培养学生积极向上的生活态度，促进其全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《语文版（2021）基础模块1Unit3StartingaNewDay》的相关内容，并准备好课堂所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的早晨活动图片、时间表图表以及积极生活态度相关的短视频，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、音响等，以便在课堂上展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室环境，设置分组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

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四、教学资源准备

1.教材：学生人手一份Unit3教材，含课文、练习及词汇表。

2.辅助材料：精选与单元主题相关的图片、视频资料，以增强视觉效果和情境体验。

3.教学器材：计算机、投影仪等教学多媒体设备，保证教学内容的流畅展示。

4.教室布置：分组座位安排，便于学生互动；设置展示区，用于学生展示成果。

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教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含课文朗读、词汇预习和早晨活动描述的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕StartingaNewDay主题，设计问题，如“描述你的早晨活动”，“如何用英语表达积极的态度”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习课文和词汇，了解新知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段早晨活动的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，结合实际例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在角色扮演中练习现在进行时态。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极练习和应用现在进行时态。

提问与讨论：勇于提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态应