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语文版(2021)基础模块1Unit3StartingaNewDay教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
语文版(2021)基础模块1Unit3StartingaNewDay教学设计
教材分析
《语文版(2021)基础模块1Unit3StartingaNewDay》以全新的视角,将日常生活与英语学习相结合,引导学生运用所学知识描述早晨的日常活动,以及如何以积极的态度开始新的一天。本章节内容紧贴教材,通过丰富的课堂活动,如对话练习、小组讨论和角色扮演,强化学生对现在进行时态的掌握,同时培养他们积极向上的生活态度。课程设计注重听说能力的培养,鼓励学生将所学应用于实际生活场景,提高语言实践能力。
核心素养目标分析
《语文版(2021)基础模块1Unit3StartingaNewDay》围绕核心素养,着重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力。通过本章节学习,学生能运用现在进行时态描述早晨活动,锻炼语言建构与运用能力;在小组讨论中,培养批判性思维和团队协作能力,提升思维品质;借助教材提供的真实语境,激发学生的探索欲和自主学习能力,帮助他们建立积极的生活态度,实现文化理解与传承的价值目标。
学情分析
本章节面向的学生群体为初中一年级学生,他们在语言知识、能力和素质方面已具备一定的英语学习基础,能够理解和使用简单的日常用语,但对于时态的运用尚需加强。在能力上,学生具备初步的听说读写技能,但表达时容易出现语法错误,需要通过系统的练习来提高准确度。此外,学生思维活跃,对新事物充满好奇,有利于开展情境教学和互动式学习。
在素质方面,学生普遍具备良好的团队协作精神和参与意识,有利于进行小组活动。然而,部分学生在课堂上的自主学习能力和自律性有待提高,这对课程学习产生了一定影响。针对这种情况,课程设计中将注重引导学生养成良好的学习习惯,通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣,增强他们的自信心,从而提高学习效果。同时,结合教材内容,培养学生积极向上的生活态度,促进其全面发展。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前预习《语文版(2021)基础模块1Unit3StartingaNewDay》的相关内容,并准备好课堂所需的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的早晨活动图片、时间表图表以及积极生活态度相关的短视频,用于激发学生兴趣和辅助教学。
3.教学器材:准备多媒体教学设备,包括投影仪、音响等,以便在课堂上展示辅助材料。
4.教室布置:根据教学需求,提前布置教室环境,设置分组讨论区域,便于学生进行互动交流和角色扮演活动。
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四、教学资源准备
1.教材:学生人手一份Unit3教材,含课文、练习及词汇表。
2.辅助材料:精选与单元主题相关的图片、视频资料,以增强视觉效果和情境体验。
3.教学器材:计算机、投影仪等教学多媒体设备,保证教学内容的流畅展示。
4.教室布置:分组座位安排,便于学生互动;设置展示区,用于学生展示成果。
```
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布包含课文朗读、词汇预习和早晨活动描述的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕StartingaNewDay主题,设计问题,如“描述你的早晨活动”,“如何用英语表达积极的态度”等,启发学生思考。
监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,预习课文和词汇,了解新知识。
思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录答案和疑问。
提交预习成果:将预习笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
让学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放一段早晨活动的视频,引出本课主题。
讲解知识点:详细讲解现在进行时态的用法,结合实际例句。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在角色扮演中练习现在进行时态。
解答疑问:针对学生的疑问,进行个别或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极练习和应用现在进行时态。
提问与讨论:勇于提问,与小组成员共同讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和例句,帮助学生理解语法点。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中掌握时态应
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