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《认识时钟》教案（通用12篇）

《认识时钟》教案篇1

活动目标：

认识整点，能正确辨认并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，认识整点：

教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平

时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

教师报时间，幼儿拨时针。

2、学习认识整点：

——“假如现在是10点，在钟面上怎样表示呢？”

（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的`表达方法。

（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的刻钟。

（3）、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨整点：

教师出示卡片，幼儿拨相应的整点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《认识整点》的练习，教师观察指导。

《认识时钟》教案篇2

活动目标：

1、认识时钟，知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。

2、初步认识整点，学习整点的记录方式。

3、能较专注地参与活动，积极动脑思考。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中观察过钟表。

2、物质准备：

（1）教具：实物钟面一个，整点的时间记录卡若干。

（2）学具：幼儿人手一个小钟面，时间记录卡若干，幼儿用书、

铅笔人手一份。

活动过程：

1、了解钟的作用。

（1）谈话：今天，明明想到商店去买东西，可是妈妈说商店要到

9点钟才开门。那我们看什么就能知道现在是几点钟？

（2）幼儿根据已有经验回答：手机、时钟、手表、电脑、电话

机……

（3）教师小结：我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道

现在是几点钟，它们可以让人们知道时间，给我们的生活带来了方便。

但是，在我们生活中最常用的是时钟。

2、认识钟面。

（1）教师出示实物钟面：今天我也带来了一只钟，看看钟面上有

什么？

（2）引导幼儿观察钟面：钟面上有几个数字？（一起说一说）钟

面上还有什么？（指针）有几根指针？（3根）三根指针一样吗？（有

的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒

针）谁会用身体动作来表示三根指针？我们一起来学一学。

（3）教师小结：钟面上有数字、有指针。数字是按照1-12的顺

序排列在钟面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右两边。指

针有三根，它们的长短不同，最短的是时针、最长的是分针、不停地

在走动的是秒针。

（4）游戏“我说你做”：教师说指针的名字，幼儿做相应的动作。

（教师根据幼儿熟练的程度加快速度）

3、认识整点，学习整点记录的方式。

（1）游戏“捉迷藏”：现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”

的游戏，你们想玩吗？请你们闭上小眼睛。

（2）教师将时针和分针都拨到12，请幼儿观察并讲述：看看什

么针藏起来了？时针藏到哪里去了？时针和分针在数字几上？猜一猜，

现在是什么时间？（12点）你是怎么知道的.？

（3）教师小结（出示12点整的钟面）：分针和时针都在数字12

上，所以是12点整。

（4）现在它们还想和大家来玩个游戏，请你们看仔细了。教师再

拨1点整，请幼儿观察。提问：刚才分针是怎样转的？（分针转了1

圈）分针转了一圈，时针走到哪了？（时针从数字12走到了数字1上）

（5）小结：分针走一圈，时针走了一格。猜一猜，现在是什么时

间？（出示1点整的钟面）

（6）引导幼儿观察两个钟面，发现时针和分针的位置：你们发现

这两个钟面上的分针和时针在数字几上？

（7）教师小结：当分针指到数字12上，就是整点，这时时针指

向几，就是几点整。

（8）教师带幼儿拨整点。

4、学习整点记录的方式。

（1）刚才你们学会了拨整点，那你们想来记录时间吗？

（2）教师出示时间记录卡：时间记录卡上有什么？

小结：时间就用“：”来表示，“：”的前面记录时针的位置，

“：”的后面记录分针的位置，整点时分针记录为“00”。

（3）教师带幼儿一起记录“12：00”。请个别幼儿记录“1：

00”。