第23课《出师表》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第23课《出师表》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《出师表》的深入解读，让学生了解古代公文的特点，培养文言文的阅读理解能力，同时引导学生感悟诸葛亮忠诚报国的精神品质，激发学生热爱祖国、忠诚担当的情感。结合九年级学生的认知水平，本教学设计注重实用性，以课本为依据，通过问题引导、文本细读、讨论交流等多种教学方法，帮助学生掌握文言文阅读技巧，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言词汇和句式的能力，提升通过文言文获取信息和审美体验的能力。

2.思维发展与提升：锻炼学生批判性思维，通过分析《出师表》的论证结构和语言特色，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读《出师表》中，理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品词析句，感受文言文的韵律美和意蕴美。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《出师表》中的文言词汇和句式，掌握重点词语的含义和用法。

②分析《出师表》的结构特点，理解文章的论证逻辑和修辞手法。

③感受诸葛亮的忠诚和智慧，体会文章所传递的价值观和道德情感。

2.教学难点：

①掌握并运用文言文的阅读技巧，如断句、词义推断、句式分析等。

②理解《出师表》中复杂句式的结构和意义，尤其是倒装句、省略句等特殊句型。

③深入分析《出师表》中诸葛亮的人物形象，把握其忠诚、勤勉、智慧等多重品质。

④在实际语境中，运用所学知识对《出师表》进行创造性解读和批判性思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《出师表》的电子文本，以及与三国历史文化相关的背景资料，以供学生参考。

3.多媒体资源：搜集《出师表》的视频讲解、朗读录音和诸葛亮的相关影视资料，用于课堂播放，增强学习体验。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，每组配备必要的学习工具，如字典、笔记本等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《出师表》是哪位名人所写吗？它为什么在历史上如此著名？”

展示一些关于三国时期的历史图片或诸葛亮的相关影视片段，让学生初步感受那个时代的氛围和《出师表》的重要性。

简短介绍《出师表》的背景和诸葛亮的人物形象，为接下来的学习打下基础。

2.《出师表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《出师表》的基本内容、文学价值和历史背景。

过程：

讲解《出师表》的作者、成文背景及历史意义。

详细介绍《出师表》的结构和主要内容，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《出师表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《出师表》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《出师表》中的关键段落进行详细分析。

详细介绍每个段落的修辞手法、用词特点和情感表达，让学生全面了解文章的艺术魅力。

引导学生思考《出师表》在当代社会的意义，以及如何将其精神应用到实际生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《出师表》所传达的忠诚、智慧等品质，并提出如何在现实生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《出师表》中的一个主题（如忠诚、智慧、政治理念）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文中的体现、对读者的启示以及如何在现实生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出师表》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文本分析、启示及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《出师表》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《出师表》的文学特色、历史背景、案例分析等。

强调《出师表》在传承中华文化、塑造个人品质方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《出师表》的感悟或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《出师表》作为古代文学的佳作，其背后的历史背景和文化内涵丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-三国历史背景资料：包括三国时期的政治、军事、经济、文化等方面的概述，帮助学生更好地理解《出师表》的历史环境。

-诸葛亮生平介