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校本课程教学计划优秀

校本课程教学计划优秀

校本课程教学计划优秀1

一、教材简析：

我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、

教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校

园》校本课程开发小组开发编写的，以适合学生阅读为本，根据学生

的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，而编写了《书香

童年》系列读本，以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。

五年级以《书香幽径》为主题，六年级以《梦寻书香》为主题。

内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞

头文学。

经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书

中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了，如古诗词，学生都

已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推荐学习三首

诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。

二、学期教学目标；

1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生

读书兴趣。

2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。

3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。

4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，

提高语文综合学习能力。

三、学生情况分析：

学生地处海岛农村，与温州深水港相邻，学生来源素质较差，家

长一般为普通海岛渔民的子女，一部分是外来民工子女。虽然家长主

观上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家

庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好

的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个

别有藏书的也只有少量。

四、教学措施：

1、利用校本课程时间，有组织的上好《书香童年》校本教材。

2、读写结合，引导学生坚持谢观察日记、读书笔记，引导学生用

心观察生活，用笔记录自己的成长过程。

3、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题，指导学生进行

综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

校本课程教学计划优秀2

一、教材分析

1、内容结构分析

立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、

夏、秋、冬四季即将来临。

夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已

经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，

正好处在夏至和冬至中间。

雨水：降雨开始，雨量增多。

惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。

清明：天气晴朗，万物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。

芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。

小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。

处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。

白露：气温降低，出现露水。

寒露：天冷，露水很凉。

霜降：开始下霜。

小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。

小寒、大寒：一年中最冷的`季节。

2、教学重难点

（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

（2）、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口

讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，

给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生

置疑问难，学习新知。

（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，

共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，

争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

二、教学目标：

学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的

危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从

自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树