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《动物的运动》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，

说明动物的运动依赖一定的结构；

（2）描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；

（3）说出运动对生物的意义。

2、能力目标：

（1）通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成；

（2）通过观察鸡翅及模型制作，提高实验探究的能力、合作学习的能力和

表达能力。

3、情感态度价值观：

（1）认同生物体的结构和功能相统一的观点；

（2）引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

二、教材分析

学生在日常生活中，能初步了解不同的动物具有不同的运动形式，但不知道

动物运动的本质是什么。因此，这节课主要引导学生认识动物运动的结构基础、

基本原理，以及运动对动物的意义，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入

的认识。同时本节内容也为后面学习动物的行为打下基础。

三、学情分析

学生对动物的运动已经有了初步的了解。初二学生初步具有一定的逻辑思维

能力，思维较活跃，探索新知的积极性较高，学习和运用知识的欲望也很强烈。

充分利用学生的特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而提升学生

的生物科学素养。

四、教学重难点

1.教学重点：（1）运动系统的组成；（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运

动的过程。

2.教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

五、教学策略

1．教法：

（1）直观展示法：通过图片或视频展示教学内容，让学生通过观察，对所

学知识获得更直观、感性的认识。

（2）问题引导法：将重要的知识点通过由浅入深逐级设置问题，引导学生

在分析问题、解决问题中，主动获取知识、培养技能，发挥学习主动性，提高自

主学习能力。

（3）实验法：从观察鸡翅的运动来探究骨、关节和肌肉协调配合完成运动

的过程。培养学生的的合作探究能力和实验操作能力。

（4）模型建构法：从感性到理性，从抽象到具体，让学生更直观地理解：

曲肘、伸肘时，肱二头肌和肱三头肌是收缩还是舒张。

2．学法：

（1）观察分析法：通过对教学图片和视频的观察，问题的思考和分析，培

养学生积极思考，自主学习。

（2）讨论法：学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论和展示

活动，获得知识。并激发学生学习兴趣，培养学生主动参与活动，交流合作的精

神，提高学习的独立性，获得正确的观点和系统的知识。

六、教学过程

（一）引入新课：播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本

节知识。

（二）新课

1、运动系统的组成

（1）体验活动：扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？

（2）学生概括：运动系统由骨、关节、肌肉构成。

实现由“重结果”向“重过程”的转变。

骨

（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。

（2）指导学生说出四肢骨名称。

（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。

（4）通过视频展示骨的重要性。

关节

（1）播放视频：关节

（2）提出问题：关节由哪些结构组成？各自有什么特点？

（3）角色扮演：辨别关节结构

（4）讲解：生物学基本观点：结构与功能相适应

肌肉

（1）探究实验：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。思考：

①肌肉的构成；

②肌肉在骨上的附着特点；

③牵引肌肉观察鸡翅的运动。

（2）小组合作展示汇报学习成果。

2、骨、肌肉、关节的协助关系

（1）体验活动：屈肘和伸肘。体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌

的变化，体会分别是哪块肌肉在用力。

（2）学生分组讨论：屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。

（3）教师利用自制教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学

生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。

（4）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。

3、动物运动的意义

（1）例举实例讨论分析动物运动的意义

（2）总结：动物通过各种运动能