第12课 一模不一样（教案）湘美版 美术四年级上册.docx

第12课一模不一样（教案）湘美版美术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第12课“一模不一样”教案，选自湘美版美术四年级上册，本节课主要围绕“观察与表现”这一主题展开。教学内容包括：

1.认识和理解“一模一样”与“不一样”的概念；

2.观察和分析周围生活中的物品，发现它们之间的相同与不同；

3.运用线条、形状、色彩等表现手法，创作出具有个性的美术作品；

4.培养学生的观察能力、表现力和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察能力：通过观察生活中的物品，学会细致、全面地比较和分析，提高对物体特征的把握能力；

2.创意思维：激发学生的想象力，鼓励他们尝试从不同角度和层面思考问题，培养创新意识和独特见解；

3.美术表现：掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，运用到实际创作中，提高美术表现力和审美能力；

4.文化理解：了解和尊重个体间的差异，认识到“一模一样”与“不一样”在艺术创作中的价值，增强对多元文化的认识。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的美术基础，能够运用简单的线条、形状和色彩进行创作。在知识层面，学生对美术元素和设计原则有一定的了解，但对比、分析和综合运用能力尚需加强。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐成熟，但在创意思维和个性化表现方面存在一定差异。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但部分学生在面对复杂问题时可能缺乏耐心和自信。此外，学生在团队协作和交流表达方面表现各异，这些都会对课程学习产生影响。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。这些差异会影响课堂氛围和学生的学习效果。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学和个性化指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养和创新能力。同时，注重培养良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。

2.软件资源：湘美版美术教材、教学PPT、教学视频、美术作品集等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台等。

4.信息化资源：数字化教学资源库、在线美术教育平台（不含具体网址）。

5.教学手段：讲授、示范、讨论、实践、展示、评价等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习第12课“一模不一样”。在这个课程中，我们将一起探索和发现生活中的“一模一样”与“不一样”。在此之前，我想请大家回想一下，你们在生活中都见到过哪些看起来一模一样，但实际上却存在差异的事物呢？（邀请学生分享）

2.课程内容探究

（1）认识“一模一样”与“不一样”

首先，我们来了解一下“一模一样”和“不一样”的概念。在艺术创作中，我们可以通过观察、比较和分析，发现事物的相同之处和不同之处。这有助于我们更好地把握事物的特征，为创作提供灵感。

（2）观察与分析

（3）实践与创作

现在，请同学们运用我们刚才学到的观察方法，选择一个或多个物品进行创作。在创作过程中，注意运用线条、形状、色彩等表现手法，展现出物品的“一模一样”与“不一样”。

3.教师示范

在同学们开始创作之前，我先用多媒体展示一些优秀的学生作品，给大家提供一些创作灵感。同时，我会现场示范如何观察和分析一个物品，并将其表现在画纸上。

4.学生实践

同学们，现在请你们开始动手实践。在创作过程中，如果遇到问题，可以随时向我或其他同学请教。我会巡回指导，为大家提供个性化的建议和帮助。

5.作品展示与评价

创作完成后，我们来进行作品展示。请同学们将自己的作品放在展示区，然后我们一起来欣赏和评价。在评价时，请注意以下几点：

（1）观察是否细致、全面，是否抓住了物品的特征；

（2）表现手法是否恰当，是否能够展现物品的“一模一样”与“不一样”；

（3）作品的整体效果如何，是否具有创意和个性。

6.课堂小结

7.作业布置

请大家课后继续观察生活中的物品，并尝试用画笔记录下来。下节课，我们将继续探讨如何更好地表现生活中的“一模一样”与“不一样”。

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生学会了如何细致、全面地观察生活中的物品，发现它们之间的相同与不同。在观察过程中，他们能够把握物品的特征，为美术创作提供丰富的素材。

2.美术表现力的增强：学生在创作过程中，运用线条、形状、色彩等表现手法，展现了物品的“一模一样”与“不一样”。通过实践，他们对自己的美术表现力有了更高的认识，为今后的创作奠定了基础。

3.创意思维的激发：本节课鼓励学生从