第2单元 观察物体 第1课时 看一看（一）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

第2单元观察物体第1课时看一看（一）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2单元观察物体第1课时看一看（一）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以三年级上册北师大版数学教材为基础，引导学生通过观察和比较，认识和描述物体的形状、大小、颜色等特征。通过看一看、摸一摸等实践活动，培养学生的观察能力和空间想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观。通过观察物体的实践活动，发展学生的观察能力和描述能力，提升他们对物体形状、大小、颜色等特征的理解。同时，通过比较和分析不同物体的相似与差异，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，为后续学习几何知识打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征，并能用语言准确描述。

难点：1.学生对物体特征的观察不够细致，描述时缺乏准确性。

2.学生在比较不同物体时，难以发现和表达它们的相似与差异。

解决办法：

1.通过实物展示和分组讨论，引导学生从多个角度观察物体，如从上、下、左、右等不同方向观察，并记录观察结果。

2.创设实际操作活动，如让学生亲手触摸物体，感受其质地、形状和重量，增强直观感受。

3.设计比较练习，让学生在小组内交流观察到的特征，互相补充和纠正，提高描述的准确性。

4.引导学生使用数学语言，如“长方形”、“正方形”、“红色”等，来规范描述物体的特征。

5.对于难以发现相似与差异的情况，教师可以通过提问和引导，帮助学生关注细节，逐步培养学生的观察能力和比较能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物模型（各种形状和大小的物体）

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-北师大版三年级上册数学教材

-学生练习册

-课程配套教学卡片

-数学语言描述模板

-课堂互动软件（如抢答、投票功能）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些生活中常见的物体，如球、书本、积木等，引导学生观察并说出它们的形状。接着提问：“我们今天将要学习如何观察和描述物体，你们准备好了吗？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解观察物体的方法，包括从不同角度观察、注意物体的形状、大小、颜色等特征。

-其次，通过展示教材中的图片，指导学生如何用语言描述物体的特征，如“这是一个红色的正方形”。

-最后，讲解比较物体相似与差异的方法，强调要细致观察、逐一比较。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，每组选取几个不同的物体，按照之前讲解的方法观察并描述它们。

-学生需要在小组内轮流描述一个物体，其他成员根据描述找出对应的物体。

-教师巡回指导，帮助学生纠正描述中的错误，并鼓励他们使用准确的数学语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论观察物体时容易忽略的特征，如物体的厚度、重量等。例如：“我们在观察这本书时，除了它的形状和颜色，还应该注意到它的厚度和重量。”

-方面二：讨论如何更准确地描述物体。例如：“我们可以用‘长方体’来描述这本书，因为它有六个面，每个面都是长方形。”

-方面三：讨论比较物体时如何找出相似与差异。例如：“这个球和那个球都是圆形，但大小不同，我们可以通过比较它们的大小来区分它们。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的内容，包括观察物体的方法、如何描述物体的特征以及如何比较物体的相似与差异。教师可以提问：“今天我们学习了什么？如何观察和描述物体？”并邀请学生回答，以此检验他们对课程内容的理解。同时，提醒学生将这些方法应用到日常生活中，以提高他们的观察能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：收集一系列生活中的物体图片，包括各种形状和大小的物品，如水果、家具、建筑等，让学生观察并描述它们的特征。

-《数学游戏》：设计一些数学游戏，如“猜猜我是谁”（通过描述物体特征让学生猜测是哪个物体），“找不同”（在一系列相似物体中找出不同之处）等，增强学生对物体观察的兴趣和敏感性。

-《数学绘本》：选择一些与观察物体相关的数学绘本，如《形状的奇妙之旅》、《颜色的秘密》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《数学实践活动》：组织学生参与制作简单的几何模型，如用纸板制作各种立体图形，实际操作中感受几何图形的特征。

-《数学竞赛》：举办观察物体特征的数学竞赛，鼓励学生运用所学知识解决问题，提高他们的竞争