第8课 夏商周时期的科技与文化（教案）-2024-2025学年统编版七年级上册历史.docx

第8课夏商周时期的科技与文化（教案）-2024-2025学年统编版七年级上册历史

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设计意图

本节课旨在通过学习夏商周时期的科技与文化，使学生了解这一时期在农业、天文历法、手工业等方面的突出成就，以及宗教、艺术、文字等文化特点，培养学生对中华文明起源和发展的认识，增强民族自豪感，激发学生进一步探索历史的兴趣。同时，通过本节课的学习，引导学生理解历史发展的连续性和阶段性，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生通过史料分析，理解夏商周时期科技与文化的特点及其对社会发展的影响。

2.文化认同：引导学生认识夏商周时期在中华文明发展中的地位，增强对中华优秀传统文化的认同。

3.历史思维：训练学生运用历史比较、归纳等方法，探讨历史发展规律，提高历史解释能力。

4.情感态度：激发学生对历史的兴趣，培养求真、客观、理性的历史态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-夏商周时期的农业发展：重点讲解夏商周时期的农作物种植、农具使用和农业技术的进步，如耦犁的使用、水稻的种植等。

-天文历法的成就：详细阐述夏商周时期天文观测技术的提高，如夏小正、商历、周历的制定，以及历法对农业生产的作用。

-手工业的发展：强调青铜器、玉器、陶器等手工业品的制作技术及其艺术风格，如司母戊鼎、四羊方尊等代表性器物。

-文化成就：突出甲骨文、金文等文字的起源和发展，以及宗教信仰、音乐舞蹈等文化特点。

2.教学难点

-甲骨文的解读：学生可能对甲骨文的形态和含义感到陌生，难点在于引导学生理解甲骨文的基本结构和发展演变过程，如通过具体字例（如“日”、“月”、“牛”等）进行讲解。

-历史时间的概念：学生对夏商周时期的具体年代可能缺乏直观认识，难点在于帮助学生建立历史时间观念，如通过历史年表或时间轴的展示，让学生理解夏商周时期在中华文明史上的位置。

-文化与社会的关联：学生可能难以理解文化与当时社会背景的联系，难点在于通过具体实例（如青铜器与社会等级制度的关系）说明文化成就背后的社会背景和意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级上册历史教材。

2.辅助材料：收集夏商周时期的图片（如青铜器、甲骨文实物）、历史年表图表、相关纪录片视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备用于展示辅助材料。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，营造互动学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以夏商周时期的一件著名青铜器（如司母戊鼎）的图片引入，提问学生：“你们知道这件器物背后的历史故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的夏商周时期的历史背景，如夏商周三个朝代的建立与更迭。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-夏商周时期的农业发展：介绍农作物种植、农具使用和农业技术的进步。

-天文历法的成就：讲解夏小正、商历、周历的制定，以及天文观测技术的提高。

-手工业的发展：介绍青铜器、玉器、陶器等手工业品的制作技术及其艺术风格。

-文化成就：讲解甲骨文、金文等文字的起源和发展，以及宗教信仰、音乐舞蹈等文化特点。

-举例说明：

-通过展示甲骨文的实物图片，解释其形态和含义，如“日”、“月”、“牛”等字。

-以司母戊鼎为例，讲解青铜器在夏商周时期社会中的重要地位。

-互动探究：

-分组讨论：学生分小组，讨论夏商周时期的某一项科技或文化成就，如青铜器的制作工艺，每组选代表进行分享。

-角色扮演：让学生扮演夏商周时期的工匠、天文官等角色，模拟当时的生活和工作场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成填空、选择、简答题，巩固夏商周时期科技与文化的知识点。

-绘制夏商周时期历史年表，标注重要事件和成就。

-教师指导：

-在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调夏商周时期在中华文明史上的重要地位。

-提出拓展问题，如：“夏商周时期的科技与文化如何影响后世？”鼓励学生课后进一步探索。

学生学习效果

学生在本节课学习夏商周时期的科技与文化后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述夏商周时期的农业发展情况，包括农作物种植、农具使用和农业技术的进步。

-学生能够理解夏商周时期天文历法的成就，如夏小正、商历、周历的制定，以及天文观测技术对农业生产的指导作用。

-学生能够详细阐述夏商周时期手工业的发展，特别是青铜器、玉器、陶器等手工业品的制作技术和艺术风格。

-学生能够掌握甲骨文、金文等文字的起源和发展，以及夏商周时期的宗教信仰、音乐舞蹈等文化特点。