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PEP小学英语四年级（下册）

学业水平评价方案

-可编辑修改-

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郑州市金水区励德双语学校

二〇一七年二月

目录

一、评价对象1

二、评价目的1

三、评价原则1

1、科学性原则1

2、导向性原则1

3、开放性原则1

4、可操作性原则1

5、发展性原则1

6、形成性评价与终结性评价相结合的原则2

四、评价的内容及方式2

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1、形成性评价2

2、结果性评价3

五、总结评价3

六、附表、附件4

1、附表

1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;

2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;

3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;

4）学生期末总评表见附表1-4。

2、附件：人教版四年级下册英语期末试卷。

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一、评价对象：小学四年级学生

二、评价目的：

1.构建小学英语教学多元化评价的机制。

2.通过研究，用新的评价方式来激励学生学习，使他们获得成就

感，增强自信心，从而提高学习效率。

3.通过研究，使教师获得英语教学较全面的反馈信息，对自己的

教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

三、评价原则：

1、科学性原则

命题内容做到难易适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案

无歧义。

2、导向性原则

命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语

学习成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原

则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。

3、开放性原则

试题应做到难易适度，给学生留有一定的思维空间，有利于学

生自主表达自己独特的见解。

4、可操作性原则

评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于

操作。

5、发展性原则

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学生的发展是教育教学的出发点和归宿。因此，评价要以人为本，

以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终生发展奠定坚实的

语言基础和文化素质。

6、形成性评价与终结性评价相结合的原则

采用形成性和终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表

现，书面作业，口语测试三部分。终结性评价包括听力和笔试两部

分。

四、评价的内容及方式：

在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋，将每次测评卡片放

进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让学生

在小组活动中进行交流。该测评包括形成性评价（课堂表现，书面作

业，口语测试）和结果性