第26课《诗词五首》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第26课《诗词五首》为教学内容，旨在通过深入解读诗词，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。课程设计遵循由浅入深的原则，首先引导学生回顾已学过的诗词知识，为新课的学习奠定基础。接着，通过解读每首诗词的背景、意境和艺术特色，使学生全面理解作品内涵。最后，结合实际生活，引导学生运用诗词表达情感，提升语文素养。整个教学过程注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对古典文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诗词五首》，提高学生对古典诗词的阅读理解能力，培养准确、流利地表达诗词意境和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象、情感和哲理，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景和文化传统，感受古典诗词的独特魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创造力和想象力，提高对美好事物的感知和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词的意象与意境：通过分析《诗词五首》中的具体诗句，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生感受诗人通过意象描绘出的壮阔景象，理解其背后的意境。

-掌握诗词的表现手法：如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，让学生认识并理解杜甫如何通过夸张手法表现自己的抱负和壮志。

-鉴赏诗词的语言美：例如在《静夜思》中，通过“床前明月光，疑是地上霜”的对比和比喻，让学生体会李白如何用简洁的语言表达深沉的情感。

2.教学难点

-诗词背景与文化内涵的理解：如《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，学生可能难以理解诗中提到的历史背景和文化内涵，需要教师通过讲解时代背景和诗人经历来帮助学生理解。

-诗词情感的把握：在《春望》中，“国破山河在，城春草木深”，诗人对国家命运的忧虑和对春天的感受交织在一起，学生可能难以准确把握这种复杂的情感，需要教师引导学生深入体会诗人的内心世界。

-诗词语言的鉴赏：如《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，学生可能难以理解“润如酥”和“近却无”的细微差别，教师需要通过比喻和生活实例帮助学生感知这种语言的细腻之处。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗词的背景、意境和艺术特色，帮助学生深入理解作品。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗词中的意象、情感和哲理，促进学生主动思考和交流。

-情境体验法：引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验诗人创作诗词时的情感和心境。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，如在线诗词鉴赏视频、诗人生平介绍等，丰富教学内容。

-互动平台：运用教学软件，如在线答题、讨论区等，提高学生参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放古典音乐，营造一种宁静的学习氛围。

-提出问题：教师展示《诗词五首》中的一句诗，如“白日依山尽”，并提问：“这句诗描绘了什么景象？大家能想到哪些类似的自然景象？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解诗词背景：教师简要介绍每首诗词的作者和创作背景。

-分析诗词意境：教师逐句分析诗词中的意象和意境，如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”所表现的抱负和志向。

-讲解表现手法：教师详细解释诗词中的修辞手法和表现技巧，如比喻、夸张等。

-情感体会：教师引导学生体会诗人的情感，如《静夜思》中的孤独和思乡之情。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：教师给出几个与课堂内容相关的练习题，如“《登鹳雀楼》中描绘了哪些自然景象？”

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，并分享自己的理解和感受。

-教师点评：教师对学生的答案进行点评，纠正错误并强调重点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问：“《春望》中，诗人是如何表达对国家命运的忧虑的？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师引导并总结。

-情境体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗词的情境，体验诗人的情感和心境。

-交流分享：学生分享自己的体验和感受，教师进行点评和引导。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和困惑，教师解答。

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