第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》中的“三国两晋南北朝时期的民族关系”以及“隋唐统一多民族封建国家的发展”两个部分。具体涵盖教材中的“第五章第二节民族交融与北方民族政权更迭”和“第六章第一节隋唐时期的民族关系与民族政策”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了中国古代史的相关内容，了解了秦汉时期的民族关系，本节课的教学内容将帮助学生进一步理解三国两晋南北朝时期民族交融的特点及其影响，以及隋唐时期如何巩固和拓展统一多民族封建国家的发展。这些内容与教材中的知识体系紧密相连，有助于学生形成系统的历史认识。

核心素养目标

1.理解并分析三国两晋南北朝时期的民族交融现象及其历史意义。

2.掌握隋唐时期民族关系的特点和民族政策，培养历史时空观念。

3.通过对比分析，提高史料实证能力，形成对中国古代民族关系发展的整体认识。

4.增强民族认同感，培养正确的民族观和历史观。

重点难点及解决办法

重点：

1.三国两晋南北朝时期的民族交融过程及其影响。

2.隋唐统一多民族国家的巩固和发展。

难点：

1.对民族交融概念的理解及其与民族关系发展的内在联系。

2.隋唐民族政策的形成背景及其具体实施措施。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史地图和图片，直观展现民族交融的地域分布和特点。

2.引导学生通过史料阅读，分析民族交融的具体事例，如北魏孝文帝改革，让学生理解民族交融的实质。

3.结合历史背景，讲解隋唐民族政策的形成，通过具体案例分析政策的效果。

4.设计小组讨论和课堂问答，鼓励学生提出疑问，共同探讨难点问题，从而加深理解。

5.通过课后练习和作业，巩固重点知识，加强对难点内容的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备三国两晋南北朝民族交融和隋唐民族关系相关的历史地图、人物画像、历史文献摘录等电子和纸质资料。

3.多媒体资源：搜集历史纪录片片段、教学视频、音频资料，以增强课堂教学的生动性和互动性。

4.教室布置：设置讨论区域，以便学生分组讨论和分享，同时确保教室投影仪和音响设备的正常运作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，我们知道秦汉之后的历史进入了什么时期？这个时期有什么特别的历史现象？”

2.回顾旧知：简要回顾秦汉时期的民族关系，为讲解三国两晋南北朝的民族交融做铺垫。

二、新课呈现（约40分钟）

1.讲解新知：详细介绍三国两晋南北朝时期的民族交融现象，包括民族迁移、文化交流等内容。

2.举例说明：以孝文帝改革为例，解释民族交融对政治、文化等方面的影响。

3.互动探究：分组讨论隋唐统一多民族封建国家的发展，探讨隋唐时期的民族政策及其效果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，绘制三国两晋南北朝民族交融的示意图，或撰写简短的历史故事。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，解答疑惑。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调民族交融和隋唐民族政策的重要性。

2.引导学生思考这些历史现象对当今社会的影响，激发学生的历史责任感。

五、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，撰写一篇关于三国两晋南北朝民族交融的小论文。

2.搜集隋唐时期的民族政策资料，分析其对国家统一和民族关系的影响。

六、教学反思（课后教师完成）

1.分析本节课的教学效果，包括学生对知识点的掌握程度和兴趣激发情况。

2.总结教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《中国古代民族关系史纲》、《中国民族史》等学术著作，以及《三国志》、《隋书》、《旧唐书》等正史资料，可以提供更深入的民族关系研究视角。

2.拓展影视：《三国演义》、《贞观之治》等历史电视剧，虽然含有艺术加工的成分，但能帮助学生形象地理解历史背景。

3.拓展展览：组织学生参观博物馆的历史展区，如“中国历史博物馆”的“古代中国”展览，可以直观感受历史文物和资料。

4.拓展活动：参与历史主题的讲