3.1做有梦想的少年课件.pptx

第三课梦想始于当下第1课时做有梦想的少年

情景导入谈到梦想,我们会联想到激情、阳光、奋进、美好等,有人想当钢琴家、作家,有人想当画家,有人想当一名军人……我们为什么需要梦想?要怎样设定自己的梦想呢?

精彩课堂环节一为什么要做有梦想的少年?什么是梦想?少年为什么要有梦想?教师小结:编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就会有希望。有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。正如习近平总书记所说,对想做爱做的事,要敢试敢为,从无到有,从小到大,把理想变成现实。广大青年既是追梦者,也是圆梦者。追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。

【学生活动】写出自己的梦想,投到“梦想信箱”里面。【活动说明】1.拿出提前准备的“梦想信箱”。2.同学们把自己的梦想写在便笺纸上。(不写名字)3.把自己的梦想纸条折起来放到“梦想信箱”里。

【评价设计】1.确保每位同学都能清楚地表达并书写出自己的梦想。2.全员参与,将书写梦想的便笺纸投到“梦想信箱”中。3.注意:如果有没有想好梦想的同学,可以在老师的引导和同学的帮助下,暂时确定自己的梦想,再通过本节课后续的学习进一步修正。

活动一:思梦之本质【情境材料】视频:《神十六航天员———桂海潮,从小镇做题家到“摘星星的人”》【学习任务】1.小组合作探究桂海潮的“圆梦之路”,并回答问题。2.视频告诉我们青少年什么道理?【活动说明】小组每个成员用关键词或简短的句子,速记桂海潮的圆梦之路,最终汇总梳理,由一人展示,也可用图画、思维导图等多种形式体现。时间5分钟。

活动二:寻梦之力量【情境材料】桂海潮的发小尹成程说,小时候,桂海潮也和他一样贪玩,也会在插卡学习机上玩游戏。小学时,他们学习成绩都差不多。进入初中,桂海潮开始努力了,周末玩得少了,上高中就更加刻苦了。“更刻苦”的原因,是他有了梦想。因为一个人———杨利伟。情境任务是什么促使桂海潮变了?

【学生活动】有梦想就有希望,我们人类从远古开始就从未停止造梦,比如我们有“飞天”的梦想,因此发明了、飞机、航天飞船;有“下海”的梦想,因此发明了、潜水艇;有“千里眼”的梦想,因此发明了、望远镜、天眼;有“顺风耳”的梦想,因此发明了、手机、电话;有“飞毛腿”的梦想,因此发明了、高铁……教师小结:因为杨利伟,桂海潮产生了飞向太空的梦想,梦想激发了他学习的主动性,让他不断地朝着梦想努力奋斗。有梦想,就会有希望,人类社会才能不断发展和进步。

环节二少年要有什么样的梦想?【情境材料】情境一:航天员的选拔过程极其严苛,对身心综合素质都要求高。他能经过重重筛选,从2500名候选对象中脱颖而出,是唯一来自高校的载荷专家,他经受了8大类、200余项科目的严格训练和考核,为“上天”圆梦做好了万全准备。情境二:面向国家重大需求,桂海潮瞄准航天动力学与控制领域继续深耕,取得多项国际顶尖的学术成果,不少还是国家级项目。在航天员见面会上,他说“祖国利益高于一切”这八个大字时刻激励着我们刻苦训练,为祖国的载人航天事业贡献自己的青春和力量!情境任务请结合事例说明少年的梦想与什么有关。(独立思考或和同桌讨论)

教师小结:少年的梦想要与个人的志向紧密相连;与时代脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。为了实现遨游太空的梦想,有很多像桂海潮一样的航天人克服千难万险,努力奋斗,甚至不惜牺牲自己的生命。作为新时代的中学生,更应该早立志,立大志,立长志,并为实现理想而不懈奋斗,应把自己的梦想同祖国的发展结合起来,同中华民族伟大复兴的中国梦结合起来。

环节三怎样才能实现梦想?【辨析】结合本课所学知识,辨析以下同学的观点。1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才能实现。2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。3.梦想即使实现不了,也能引领方向。4.现实常常会把梦想打败。5.总有一个梦想会在现实中开花。学生分组讨论,教师适时指导。【情境材料】出示桂海潮训练的图片,了解航天员地面训练过程,思考面对如此高强度的训练,桂海潮是怎么做的。

课堂小结希望通过今天这节课的学习,同学们都可以学会编织人生梦想,关心国家发展,以振兴中华为己任,做到强国有我。在今后的日常学习生活中,努力学习,锤炼本领,以梦为马,不负韶华,成为担当民族复兴大任的时代新人。

板书设计

课堂评价1.“把自己的梦和祖国的伟大事业联系在一起