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初中道德与法治与信息技术整合课题研究计划

全文共3篇示例，供读者参考

初中道德与法治与信息技术整合课题研究计划篇1

一、指导思想

以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、

学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教

育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗

旨。

二、实施校本研修的目标

1、提高教师专业素质，成为一名合格的人民教师;

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际

具体问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组

织。

三、校本研修措施和保障

1、适时确定具体的研修内容，积极参与研修。

(1)师德研修：认真学习相关的法律、法规，《中小学教师职业道德

规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育。

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(2)基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，积极

参与学习理论、进行时间和技能培训。

(3)教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教育观念，改

变教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让自己尽快成

长和成熟。

2、实施校本研修活动中，要求每位备课组教师做好以下几件事：

(1)读一本教育名著;

(2)写好一篇教学心得体会;

(3)上好一节公开课;

(4)做好一个优秀课件;

(5)承担好一个课题研究;

(6)搞好一次演讲(教学交流、研讨发言或演讲比赛);

(7)写好一份教学经验总结;

(8)发表一篇好论文。

四、研修活动安排

1、制度建设研修内容以校为本教研制度建设研修目的“加强学习、

同伴互助、专业辅导”成为校本教研核心，建立校本教研制度。

2、教育科研的方法类型结构。

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3、让作业成为学生学习的乐园。

4、教育科学研究的构思与设计吸引更多教师加入到课题研究队伍，

深刻认识教育科研的意义，学习课题研究方法，提高教师教育科研能

力。

初中道德与法治与信息技术整合课题研究计划篇2

一、指导思想

依据县教师发展中心的工作安排，本学期教研工作以“学科核心

素养的实践途径”与“基于常规的质量提升”为研究重点，聚焦课程

改革、课堂变革、评价研究和队伍建设等，深入研究课堂、研究学生、

研究教材，坚持“学为中心”，优化课堂教学，切实提高我校初中历

史与社会和道德与法治学科教学水平。

二、工作重点

（一）继续深化课程改革

继续深化《基于历史与社会学科核心素养的拓展性课程群的建设》

的研究和道德与法治学科的新教材培训，贯彻选择性学习理念，渗透

选择性、个性化教育理念，推进历史与社会和道德与法治拓展性课程

的开发与实施，在国家课程的校本化实施上引导教师探索促进学生有

效学习的路径，突显学科核心素养，提高教与学的针对性与有效性，

形成一批聚焦学科核心素养的拓展性课程纲要和典型课例，从而切实

提高课堂教学质量。

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初中道德与法治与信息技术整合课题研究计