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初中物理《电功率》教学反思--第1页

初中物理《电功率》教学反思

初中物理《电功率》教学反思

初中物理《电功率》教学反思1

电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,要

安排三节课才能完成.这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意

义及其适用条件,后继两节课为实验和计算,三节课的知识内涵和深

度是相同的,只是从不同方面来加强和巩固,使学生达到对电功率的

理解和掌握。

灯泡的功率随电压变化,而电压变化又将引起灯丝温度变化,从

而引起灯丝电阻变化,电阻变化又影响实际功率的大小,属扩展内容,

在教学中可视学生情况而定。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功

率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加

造成了困难。解决这一困难,一是要把有标记的灯泡接入不同电压的

演示实验做好,二是解题中要分步计算,把每一步的已知什么求什么

讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算,因此本节课的练习应以直接

用公式的简单计算为主。

初中物理《电功率》教学反思2

电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我

们学校的教学时间又很紧,只好在有限的时间内尽量使学生达到对电

功率的理解和掌握。

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这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功

率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加

造成了困难。解决这一困难,一是要把有标记的灯泡接入不同电压的

演示实验做好,二是解题中要分步计算,把每一步的已知什么求什么

讲清楚,练习应以直接用公式的简单计算为主。

我感到我们洋浦的学生对于电学题,一直比较“束手无策”,这

也是我一直思考的一个难题。学生对于P=U2/R、P=I2R公式理解起来

有很大的困难,认真考虑了一下,我觉得主要是方法的问题。学生的

逻辑思维基本能够满足目前的要求,主要是不懂得方法,确切地说是

教师的方法不当。以前,往往是一下子给了学生一大堆方法,让学生

自己去消化,教师落了个眼前的清闲。现在看来,这为以后带来了麻

烦。方法虽多,并不是都重要,学生需要学会最基本的,这就是为什

么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。以前我讲到这里

往往急于引入P=U2/R、P=I2R两个公式,本意虽好,却让学生感到有

些混乱。这里我采取了最基本的方法,先要求学生画电路图,让其养

成一个良好的习惯,然后让学生进行分析,在图上标出已知条件和未

知条件,结果呢,标着标着,学生把未知也变成了已知,这就是我们

的目的!学生学会一种方法才是最重要的。现在看来,效果还不错。

基本方法掌握了,回过头来把那些题目再做一遍,用P=U2/R、P=I2R

解题,告诉学生还有更好的方法,这样比较符合学生的认知规律

初中物理《电功率》教学反思3

《电功和电功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是

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学生在这方面又经常学不好,失分较严重,为了帮助学生更好的学好

本块知识点,提高学生的对本知识的掌握,也为了提高自身的素质,

提高教学水平,开了这节公开课,为了这节公开课,我除了和平常一

样之外,还做了各方面充分的准备。。开完课后,我作了认真的反思,

并且认真听取了各位

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