7.2 中东 第一课时 教学设计（表格式）商务星球版地理七年级下册.docxVIP

2024年

第七章各具特色的地区

第二节中东(第一课时)教学设计【课程标准】

在地图上找出中东的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出中东地理位置的特点。

运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教材分析】

作为区域地理的内容，”中东”这一节的教材并没有重点介绍某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。本节课教材内容突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、收集归纳地理信息能力的训练。

【学情分析】

通过一学期对地理的学习，七年级学生已积累有一定的自主学习地理的经验，加之中东又是世界一大热点地区，长期战乱不断，引导学生从地理的角度探究生活中热点问题，深化学生原有生活经验，促使地理新知识点和能力的形成。

【教学理念】

为实现新课标的要求，在课堂上真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”。设计不同形式的活动，比如读图探究、动画探究等，调动学生学习的自主性，充分调动学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习能力和实践创新能力。

【教学目标】

1.知识与技能：在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。

2.过程与方法：运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位；通过地理图册等资料，找出三条主要的石油输出路线。

3.情感态度价值观：通过对中东的学习，认识到要合理利用和开发自然资源，做到可持续发展。

【教学重点】

1.中东的地理位置——三洲五海之地

2.中东石油的地位、分布及其主要输出路线【教学难点】

中东地理位置的重要性

【教具准备】

多媒体课件辅助教学、导学案【教学课时】1课时

【教学课型】新授课

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

创设情境，展示好友旅游图片，简单介绍这个地方遍地是跑车，蔬菜水果价格昂贵以及买不到猪肉这一“奇怪”现象。并分享好友留给教师的谜语，请学生猜一猜。

聆听老师分享的奇闻异事，根据已有地理知识猜出这个地区就是中东。

创设情境，激趣导入，唤醒学生的求知欲望。

“中东”一词的由来

播放多媒体课件，利用

动画形象直观地讲解“中东”这一名称的由来。

看地图资料，跟随动画和老师的讲解得知“中东”是以欧洲为

中心划分的地理区域。

结合历史和地图资

料，以及动画演示让学生知道“中东”一词的由来，图文结合培养学生认识地理事

物，养成动态、系统、全面的思维方式。

中东的范围

多媒体课件展示中东在世界的位置，引导学生总结出中东的范围。

观察中东在世界的位置图，结合已有的知识尝试总结中东的范围。

通过地图资料，引导学生在已有知识的基础上获得新知。

分组讨论

将学生分为四个小组：分别是中东主要的国家及其首都；三洲五海之地；中东石油的分布及在世界的地位；石油输出路线。

根据导学案讨论完成相应小组主要探究的内容并熟悉其他小组的任务，为成果展示做准备。

通过小组合作式探究，完成导学案，调动学生学习的主动性，培养学生合作意识，收集信息的能力。

中东主要的国家

及其首都

(小组成果展示)

组织第一小组利用多媒体资料，进行成果展示，并及时对该组的成果做评价和补充。

汇报组代表成果展示，其他小组同学认真倾听。

通过师生互动和生生互动，让学生主动参与到教学过程中，将知识转化为成就感。

承转

中东这五个主要国家中的亚洲国家主要位于亚洲的西南部，西亚，那中东是不是就等于西亚呢?

中东和西亚的区别

课件展示：“中东范围图”和“西亚范围图”

考考眼力：观察并总结中东和西亚的区别。

总结：中东=西亚+埃及-阿富汗+土耳其的欧洲部分。

仔细观察中东和西亚的范围，尝试说出中

东和西亚的主要区别。

通过这一环节，培养学生的观察能力，综合思维能力，区域认知素养。

承转

刚刚的谜题中说中东是横跨地球三大洲，战略要冲扼咽喉。什么样的位置才能够称之为战略要冲呢?

三洲五海之地(小组成果展示)

1.课件展示：三洲五海之地。

2.请第二组同学上台说出“三洲”“五海”

“一湾”指的是哪些地理事物，并指出它们的位置。

3.“五海”中哪一个不是真正的海洋?

4.点拨记忆方法：阿拉红，地中黑，里海湖。

1.汇报小组代表展

示，其他同学认真观察地图了