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小学信息技术人工智能教学案例

随着科技的发展和社会的进步，小学信息技术应该向高年

级学生展示人工智能、物联网等前沿科技带来的生活变化，培

养学生理解、建构和应用信息技术知识和技能的能力。在信息

时代，学生有必要掌握编程知识，将脑海中的创意通过编程语

言快速、轻松地实现。图形化编程直观、简单、易读，具有容

易研究上手的特点，虽然其程序语言简洁但是可以完成很多复

杂的任务，解决科学计算、创意作品、机器研究等复杂问题。

本节课以火箭发射、回收为主线，利用语音交互模块与广

播命令的结合，实现角色的语音控制。同时，本节课还用到了

“运动”、“随机数”等知识，对学生来讲，这是节综合性比较强

的一课，有利于锻炼学生思维整合能力。

教学设计如下：

课堂导入：展示卫星发射视频，激发学生研究兴趣。

了解本节课奖励规则，比如北斗三号组网、嫦娥五号升解

等。本节课编程围绕火箭升空、回收展开。

任务一：火箭升空机制。让学生观看视频，思考角色之间

的联系。引导学生了解“广播——消息”机制，并找出和广播有

关的命令积木。询问学生如何实现广播“发射”新消息。

任务二：火箭回收机制。让学生思考如何利用随机数和运

动命令实现火箭回收，引导学生使用相应的命令积木。

通过本节课的研究，学生可以了解到火箭发射、回收的基

本原理，掌握图形化编程的基本技能，锻炼思维整合能力。

有明显格式错误，但是有一些段落表述不够清晰，需要进

行改写和补充。

经过大家的努力，火箭成功升空了。现在我们需要想办法

让火箭回收。我们可以通过广播指令下达“降落”命令，让火箭

回到初始位置。在这个过程中，需要理解广播消息的机制，包

括广播角色和接受角色。

任务一要求我们利用广播指令下达“发射”命令，实现火箭

升空。同时，我们需要掌握“广播”和“广播并等待”的不同之处。

任务二则要求我们利用广播指令实现火箭的回收，即小军人发

送“降落”消息，火箭收到消息后返回。

任务三则是利用语音交互模块，实现火箭升空、降落的语

音控制。我们需要利用广播命令和语音交互模块，实现这个功

能。

任务四则是利用随机数命令，设置火箭降落范围。我们可

以发挥想象力，创作出有创意的作品。

在实际操作中，我们需要划定一片安全区域，让火箭降落

在这片区域内。为了实现这个目标，我们可以结合随机数命令，

让火箭在特定范围内降落。在完成任务的过程中，同学们需要

进行讨论和交流，分享彼此的编程思路和成果。

本节课是图形化编程教学课，同时添加了人工智能服务扩

展中的语音交互模块，实现了火箭的语音控制。学生们在课上

学会了广播-消息机制、掌握了语音交互模块与广播指令的结

合，了解了什么是随机数。通过本节课的研究，学生们不仅体

会到了人工智能编程带来的兴趣与魔力，还将编程任务具化到

生活实际中，从而更容易理解和掌握编程知识。

为了让编程更贴近于生活实际，本课按照“火箭升空”、

“火箭降落”、“语音控制”、“降落至安全范围”组织教学。这样

的教学方式不仅能吸引学生的兴趣，还能让学生更好地理解和

掌握编程知识。

本节课是一堂综合性比较强的编程课，要求学生具有一定

的编程基础。学生们需要运用之前学的“动作”、“语音交互”等

模块中的命令，同时还要研究“广播”、“随机数”等新知识。通

过这样的研究方式，学生们不仅能够掌握更多的编程知识，还

能够提高自己的编程能力。

在课堂上，学生们积极参与讨论，探讨如何结合上节课的

语音交互模块，完成发射和降落的语音控制。他们还发挥想象

力，创作了各种各样的火箭作品。通过课堂评价和学生发言，

我们可以看到，本节课对学生的编程能力和创造力都有很大的

提升。