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初一年家长会语文教师讲话稿5篇

初一年家长会语文教师讲话稿1新初一的各位家长:

大家上午好。

刚才三位老师分别就语数外小升初的学科特点、学习方法、学习要求与大家做了交流,教务处顾主任也明确了,他们都具有多年丰富的教学经验,对小升初衔接、对整个初中学习,都具有非常深刻的见解,也都提出了非常好的建议,希望大家心领神会,达成共识,落实到对孩子的教育中去。

德育处于老师的讲话主题是“让规则助力成长”,就是立规矩,就是养习惯。养成良好的生活习惯,是成长更快更好的前提。养成个好习惯,不是一朝一夕的事,需要不断地提醒、批评、纠正,需要不断地打磨。有许多校纪校规,要孩子必须学习了解,必须严格遵守。请家长一定要配合支持。比如让他吃完饭刷刷碗,自己的衣服要洗,自己的床铺要铺。

刚才原七年级学生代表徐笑笑同学,也谈了一年来的成长体验,和老师们的尊重和信任,在紧张的学习、丰富的活动中取得的长足进步。阳光乐观上进的徐笑笑的发言,也许会给各位家长一些不一样的启发。

原七年级学生家长代表陆芳英女士,谈了自己对学校的认识,对孩子成长的体会,在家校沟通方面的一些真诚感受。陆女士是又重身份,既是学生家长代表,也是学校家委会成员代表,她的发言,含金量高,很有启发性。

所以,刚才的发言,内容很丰富,可以分成5个角度:学科学习、教学管理、习惯养成、学生成长、家长体验。这也是在正式开学前,我们提前召开这次会议的初衷――请家长们全面了解初中学习生活,加强沟通,凝聚共识,家校合力,助推每个孩子的成长。

刚才大家发言,谈到了一些核心文化,如“树人”理念、“独墅一帜”校训,也谈到了基本素养课程,如纳米、机器人、网球等等,我相信大家今后会有更好的了解和认同。接下来,我主要谈四个字――“家校合力”。

首先,初中阶段的孩子,“实在特殊”。

一是“实在美好”,单纯,活泼,阳光,乐观,充满好奇心,思维敏捷,是人生的黄金年龄;

二是“实在糊涂”,目标性不强(为什么学习学习目标是什么),自制力相对不强(管不住自己,定力不够;外在诱惑多,如手机、游戏、),主动性相对差(不说不做,说了不一定做,做了不一定做好;被动学习),情绪易波动(性别意识增强,情感易偏激,心理剧变期),越来越逆反。

三是“实在关键”。一是初中阶段是孩子知识、能力、价值观形成的关键期,很多品质和能力,在这个阶段没有形成,今后很可能就很难弥补了。二是初中发展情况,很大程度上决定了高中成长高度。初中成绩和习惯不好,到了高中,真得很难好起来,而升学率高的高中名校,入学分数高,名师聚集,优质资源多,考上好大学,一般问题不大。

四是“实在紧张”。任务重(身心健康,养习惯,课程多,作业重,学业监测多),竞争激烈,各方期望值高,压力大。

五是“实在短促”。快得令人惊诧。就像有了加速度。

5个“实在”,交织在一起,压在孩子身上。我们怎么办,必须做好“家校合力”,不断提高家校合作的水平。

根据观察分析,我把“家校合力”分为以下几种情况:

一是“家长无力可合”。

(1)认为孩子学习和成长就是学校的事,是老师的事,与家长无关,不管不问,对老师的建议不理不睬;

(2)创业,工作特别忙,没时间过问;

(3)认为自己没文化,不懂教育,没法管教;

(4)孩子太逆反,一管就要爆发“战争”,管不了了……

二是“家长合不了力”。

(1)爸爸与妈妈都管,都认为自己对,结果意见不合,无法形成对孩子有效的家庭教育;

(2)妈妈全权负责,爸爸缺位,一开会,绝大多数是妈妈――以后召开爸爸专场

(3)家庭夫妻关系不合,吵架,甚至离异,对孩子负面影响大,家长未重视……

三是“家长与孩子合不了力”。

(1)无效力,如“完成作业了吗”,孩子一般回答“完成了”,“考得怎么样啊”,孩子一般回答“还行吧”。到底怎么样,有什么问题,就不管了;

(2)反面力,孩子学习,家长搓麻将,打扑克,看电视,让孩子读书,自己从不读书……不注意在孩子面前的榜样力量

四是“家校合不了力”。

家长与老师主动沟通少,不认同与老师教育理念或某些具体管理方式。

我的建议:

一是“密切联系老师”。初中孩子对老师有天然的亲近和信任,老师对孩子了解比较全面比较到位,老师的建议也比较专业,所以请家长一定要主动与老师沟通,与我们的老师成为教育孩子方面的好朋友。

(1)师资雄厚。学校拥有特级教师、市及区级学科带头人共计14人,约占20%;区级以上骨干教师32人,占比47%。全校教师学历层次较高,本科学历及以上100%,其中硕士研究生及以上学历占比约30%。

(2)敬业专业。老师基本上每天都会通过QQ或微信等方式,

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