【单元整体教学设计】Unit 2 My family PB Let#039;s learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2MyfamilyPBLet#039;slearn教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版PEP《英语》三年级上册Unit2MyfamilyPBLetslearn部分，主要围绕家庭成员的词汇展开，包括father、mother、brother、sister和I等单词。这些教学内容与学生已有知识——单元A部分已学过的“Hello,Im...”句型相联系，使学生能够在已有知识的基础上，进一步学习如何介绍自己的家庭成员，丰富学生的语言表达能力和词汇量。通过本节课的学习，学生能更好地在实际生活中运用所学英语进行简单的家庭介绍，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2MyfamilyPBLetslearn部分，学生将能够：（1）运用所学词汇自主介绍家庭成员，提升语言表达流畅性和准确性；（2）通过小组合作交流，培养逻辑思维和人际沟通能力，增强团队协作意识；（3）了解并尊重不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化意识；（4）运用所学知识解决实际问题，提高自主学习和解决问题的能力。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握家庭成员词汇（father、mother、brother、sister和I）的发音、拼写及运用，以及能够运用所学词汇进行家庭介绍。难点在于正确运用词汇进行句子构建，并在实际情境中进行有效沟通。

针对重点，采用以下解决办法：通过听、说、读、写的多样化练习，加强学生对词汇的记忆与运用；设计小组活动，让学生互相介绍家庭成员，提高语言实践能力。

针对难点，采取以下突破策略：教师通过示范、引导，帮助学生构建正确的句子结构；设计角色扮演等互动环节，让学生在真实情境中练习，增强语感；鼓励学生大胆开口，克服心理障碍，提高沟通能力。同时，关注个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保全体学生能够掌握所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解家庭成员词汇的用法和句型结构，确保学生掌握基础知识。

2.情境教学法：设计真实家庭场景，让学生在角色扮演中自然运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生之间进行小组讨论，相互介绍家庭成员，促进交流与合作，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭成员图片和例句，直观展示学习内容，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，开展词汇游戏和句子练习，增加课堂互动性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的家庭观念，丰富教学内容。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用歌曲“HappyFamily”引入课堂，邀请学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。随后，提出问题：“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”激发学生运用英语介绍家庭成员的兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解家庭成员词汇：通过PPT展示father、mother、brother、sister和I等单词，引导学生跟读，注意纠正发音，确保学生掌握单词的正确发音和拼写。

2.情境句型教学：利用图片和真实情境，引导学生学习并掌握句型“Mynameis...Ihavea/an...”。

3.教师示范：教师进行自我介绍，展示如何运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

（3）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，互相介绍家庭成员，并讨论家庭成员的特点和爱好。

2.课堂提问：教师随机抽取学生，让其运用所学词汇和句型进行家庭成员介绍，检查学习效果。

3.互动游戏：开展“Whosinmyfamily?”游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演家庭成员，进行家庭场景对话，提高语言实际运用能力。

2.创新环节：邀请学生用画笔描绘自己的家庭成员，并在画作旁边用英语进行描述，激发学生的创新思维和语言表达能力。

3.解决问题：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师给予个别指导和解答，确保学生掌握所学知识。

（5）课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用，并对学生的课堂表现给予评价和鼓励。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的语言能力、思维品质和人际沟通能力。通过师生互动，提高学生的学