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教学设计

课题Unit6Atonewithnature

-Usinglanguage（2）

学科英语班级Class授课教师

教学目标1听懂并谈论与之相关的话题，使用新学语言简单谈论

与自然和谐相处的事例、描述理想的生活环境。

2借助所提供的话题情境和实用表达，编演新的对话，谈论在热

带地区和北极地区生活的优点和不便。

重点

在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记

录信息对信息进行处理的能力。

难点

听录音的内容，对于不熟悉的单词，结合上下文内容和语境推测

出该词汇或表达的意思。

教学

方法

Discussion,listeningskills.

教学内容与过程Step1Warmingup:AmericanandBritish

English

教师引导学生学习对典型地理景观的描述，了解如何介绍其与众

不同之处。

第一步：学生先看活动下方的图片，尝试描述图中的内容。

第二步：学生以小组为单位，阅读4段描述，将这些描述与对应

的图片进

行匹配，并根据图片和描述内容讨论粗体单词的含义。

Readthedescriptionsandmatchthemtothepictures.

备注

○参考答案

1–a2–c3–d4–b

Step2Before-listening

用粗体单词补全电子邮件，进一步理解语义，巩固对地理景观词

汇的理解。第一步：学生整体阅读电子邮件，理解电子邮件大意，了

解活动意图。

第二步：学生以小组为单位，根据电子邮件的上下文信息，完成

填空，并巩固对活动4中粗体单词的理解。

第三步：请部分学生朗读完整的语篇，全班核对答案。

第四步：请学生展开头脑风暴，拓展其他描述地理景观的词汇，

在全班分小组开展比赛，拓展词汇数最多的小组获胜。

Completetheemailwiththewordsinboldabove.

HiJane,

I’mnowbackinthehotelafterafantasticdayexploring

HuangguoshuNationalPark.Theparkismostfamousforits

1_______.CheckoutthisvideothatImade–itshowsthewater

fallingintothedeep2_______below.

NextweekweareflyingtotheTurpan3_______inXinjiang,

whichisfamousforitssweetgrapes.I‘veheardthatgrapesare

driedindryinghousestomakeraisins.Thewallsofthehouses

havealotofholesinthemtoallowwindtopassthrough.How

clever!Wearealsogoingtoridecamels,“theshipsofthe

desert”.ItsoundslikeIwillbesailingona(n)4_______ofsand!

Seeyousoon.

Emma

第一步：全班进行头脑风暴，例举更多著名的地理景观。

第二步：学生两人一组，选择1-2个地理景观，描述其特点，并

参考活动5

的电子邮件，写一封回复邮件。鼓励学生结合实际，在邮件中描

述家乡的著名地理景观。

第三步：请各小组展示自己的回复邮件，全班进行评比，选出最

佳邮件。Workinpairs.Ta