语文人教版九年级下册作文智作.pdfVIP

作文智作

——作文审题立意方法指导

旬阳县城关一中程如

【教学目标】

1、引导学生学会准确审题。

2、启迪学生突破思维定势，培养发散思维能力，进而掌握确立

富有个性立意的方法。

【教学重、难点】

培养发散思维能力，比较并筛选出合乎题目要求且富有个性的立

意。

【教学时间】一课时

【教学设想】

学生在日常写作或考试作文中经常出现这样的问题,审题不清导

致跑题或偏题,立意一般,缺乏新意。这节作文课意图通过师生双边活

动的开展,培养学生的发散思维能力,探究准确审题和个性立意的方

法,通过课堂练习引导学生在题目要求范围内，确立新颖个性化的立

意，写出富有启迪意义的好文章。

【教学流程】

一、分享故事，引出话题

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。

如若你是考生，你怎么画？

获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的

骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。

他为什么这样画呢？鲜花盛开，蝴蝶自来。蝴蝶冒着被马蹄踩踏

的危险也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少

花才有蹄上浓郁的花香。无花之中尽得花之神韵。一点妙思即成佳作。

写作亦如绘画，我们该怎样如何激活思想，启迪智慧，推开作文智造

的这扇大门呢？（板书课题）

（设计意图：以聊天式说小故事导入，营造出轻松愉快的课堂气

氛，自然引出授课内容。）

二、激活思想，探讨话题

1、漫谈：获得头名的考生由花想到蝴蝶，你由花想到什么？

开动脑筋，大胆思考，看谁想得多且有新意。

同学们思考的过程其实就是联想的过程，由此物想到彼物，由一

个点拓展到许多个方面。那现在我们总结一下，我们可以怎样的展开

联想？（笔记整理：多方面，多角度联想.人、事、景、情、理。虚

实结合、正反结合，纵向和横向的结合等等）

写作时，展开丰富的联想，就能一而生百，大大的拓宽我们的写

作思路，当我们的思维得到充分发散时，文章的立意自然出新。

（板书：：一而生百出新意）

2、那么在写作中，运用联想，是不是只要丰富，尽量展开就行

呢？探究：如何在作文智造中恰当、巧妙地展开联想呢？

我们结合具体的题目来思考：

让心底盛开一朵花

题目的核心词是“花”，经过刚才的活动，我们知道，关于花的

内容可就多的多了。是否都能写进去呢？

（1）审题时，我们不仅要考虑核心词，我们也要关注限制词，心中

盛开的一朵花。心底，强调了范围和处所，那么题目中的花就不能简

单理解自然界中真实的花，而是比喻意义象征意义的花。花，美丽娇

艳，赏心悦目，给人美感，写的内容像花一样美好的东西。因此题目

中的花一般而言用来比喻一种美的品德品质和积极的情感态度，如：

善良，自强，爱心，尊严，坚持，勤奋，自信，关爱，珍惜等。心底

重在写自己内心的感受认识，需要注意适当的心理描写。盛开则强调

发扬光大，对人有益，作用极大。

联想，符合题意宽而有度

（2）当我们就作文题目展开大胆联想时，文章的立意和选材自然就

宽广，面对众多的写作话题，我们又该如何选择最佳角度表现中心呢

的？自然社会人生中有真实感受和独特体验的，才能写出真情实感。

一滴水反映出太阳的光辉，写作切入口太大势必会出现空洞、肤浅、

杂乱的现象。写作角度要尽量虽小，选择一个小点进行深入挖掘。善

问者，善于选择生活中的小事，以小见大，表现大思想，大情怀，大

处著眼，小处着手。

联想要真而要深，小而要妙。

三、课堂练习，创新作文

1、作文智作：让心底盛开一朵花

2、分享、评价、修改作文

四、课堂总结，布置作业

春日，暖阳，百花。每一生命蓬勃处，便有快乐驻足，记忆

盈怀！愿每位同学都能用自己的聪耳明目，慧眼智心感受生活，书

写生活，让自己的生活如花般绚烂多彩，自己的佳作如花般芳香迷人！

板书设计：

作文智作

一百

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