教科版物理八年级上册教学设计：第一章 3 活动：降落伞比赛.pdfVIP

教科版物理八年级上册教学设

计：第一章3活动：降落伞比

赛

三、活动：降落伞比赛

一、教学分析设计：

【教学内容及学情分析】

本堂课内容脱胎于初中物理教科版教材第一章第三节《活动：降落伞比赛》。

按照课标要求，学生应通过本节课的学习，了解实验探究的基本要素，学习实

验的一些基本技巧。作为物理学科的入门阶段，学生在前两节课中知道了科学

探究的基本环节，认识了初中物理实验室一些简单的常用仪器，掌握了长度测

量的基本知识，对物理学科有了一定的认识，产生了初步的兴趣。但由于学生

掌握的物理知识相对薄弱（如：对质量的概念非常模糊，对质量的测量方法一

知半解），因此无法完全按照教材中的要求，用“控制变量”法探究影响降落伞在

空中滞留时间的因素（例如，学生制作的降落伞，其质量、伞面材料、面积、

形状、伞绳长度都有所不同，且这些因素相互影响，很难控制变量进行比较）。

按照科学探究的基本环节进行探究活动：教师提出问题，引导学生进行猜

想，设计探究方法；学生分组制作降落伞，然后根据降落伞落地的快慢不同来

分析“影响降落伞下落快慢”的可能因素，进行分析论证和交流评估，从探究过

程总结出“控制变量法”，交流探究过程中的体会。

【设计思想】

研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容，且影响其下落快慢的

因素很复杂，单凭这些简单的实验器材并不能得到严谨的答案，因此，实验探

究的结果在本堂课中并不是最重要的。本堂课以学生体验活动为重点，教师只

是体验活动的组织者和引导者。重要的是学生对科学探究基本环节的体验，以

及对“控制变量法”的初步体验。学生能积极主动参加探究各个环节的活动，分

工合作，主动思考，此课的目的就应该达到了。

基于以上分析和认识，拟采用核心问题教学，通过核心问题引导学生在活

动中进行感性认识，定性地探究影响降落伞滞空时间的某些因素，通过反思探

究过程，师生共同归纳出科学探究的重要方法——控制变量法。最后，再用得

到的方法来解决相关问题，加深对控制变量法的理解。希望通过“问题——活

动——提升——运用”的教学模式，引导学生经历实验探究的基本过程，有意识

地使用控制变量法去分析物理问题，产生新知，形成规律。

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鼓励学生根据降落伞的基本结构

及环境对下落快慢的相关因素进分析降落伞的基本结构，对影响降积极拓宽思

进行

行猜想，根据学生情况和实验条落伞下落快慢的因素进行大胆猜路，激发探究

猜想

件，选取其中三个猜想作为探究想。兴趣。

方向。

明确本组研究方向，进行实验设

提出要求，分配任务。

设计计：初步体验控

指导学生根据研究方向设计实

实验根据研究方向领取降落伞素材，确制变量法。

验。

定实验步骤。

提供注意事项：合理分工，倾力

解在实际操作

配合，根据要求迅速完成降落伞

决组内进行合理分工，根据要求迅速中锻炼学生

进行的制作。

问完成两个降落伞的制作。团结协的动手能力、

实验巡视，指导，发现问题，解决问

题作，及时处理问题。培养协作精

题。