第六单元14《促织》《变形记（节选）》联读 教学设计 统编版高中语文必修下册.docx

第六单元14《促织》《变形记（节选）》联读教学设计统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：促织与变形记联读教学

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2023年第14周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

《促织》与《变形记（节选）》均为统编版高中语文必修下册第六单元中的重要篇目，本节课将围绕这两篇文章展开深入联读，引导学生通过对比分析，理解中西方文化背景下对人性、社会的揭示及批判，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能深入理解《促织》与《变形记（节选）》的文学价值，掌握作品的艺术特色和表现手法。

2.增强学生文化意识，对比分析中西方文学作品中所反映的社会背景和文化内涵，培养跨文化视野。

3.培养学生的批判性思维，使其能对文本进行深入解读，提出独立见解，并学会从不同角度审视社会现象。

4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生清晰、准确地表达自己的观点和想法。

教学难点与重点

1.教学重点：

①深入理解《促织》与《变形记（节选）》的主题思想和艺术特色。

②掌握并运用比较阅读方法，分析两篇作品的异同。

2.教学难点：

①对两篇作品中复杂的人性描写和社会批判进行解读，提炼核心观点。

②引导学生结合时代背景，理解作品的文化内涵，培养跨文化视角。

③激发学生的批判性思维，学会从不同角度审视和评价文学作品。

④通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了《促织》与《变形记（节选）》的相关内容，并带上统编版高中语文必修下册课本。

2.辅助材料：准备与两篇作品相关的背景资料，包括作者介绍、时代背景、作品评价等文字资料，以及能够帮助学生深入理解文本的文学批评文章。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论；设置多媒体设备，以便展示辅助材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故未列出实验器材准备。）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示两篇课文的封面和简介，简要介绍《促织》与《变形记（节选）》的作者和作品背景，引发学生对两篇作品的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

(1)对《促织》进行详细解读，分析其艺术特色、主题思想，强调作品对社会现象的揭示。

(2)对《变形记（节选）》进行解读，分析其独特的叙事手法、人性描写，探讨作品所反映的社会问题。

(3)比较两篇作品的异同，引导学生从文化背景、主题思想、艺术表现等方面进行思考。

3.实践活动（10分钟）

(1)学生自主阅读两篇课文，总结作品的主题思想，并在课堂上分享心得。

(2)教师设计相关思考题，要求学生运用所学知识进行分析，巩固对课文的理解。

(3)学生以小组为单位，针对两篇作品中的某一问题展开讨论，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论方面：人性、社会现象、文化背景等。

举例回答：

-人性方面：《促织》中的角色表现出人性的复杂性，如自私、贪婪等，而《变形记（节选）》中的主人公则体现了人在异化社会中的无奈与挣扎。

-社会现象：《促织》反映了封建社会的腐败和黑暗，而《变形记（节选）》则揭示了现代社会的异化问题。

-文化背景：《促织》体现了中国传统文化背景下的社会问题，而《变形记（节选）》则展现了西方现代社会中个体的困境。

(2)教师巡回指导，解答学生疑问，引导讨论走向深入。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调《促织》与《变形记（节选）》在主题思想、艺术特色等方面的异同，回顾教学重难点。同时，鼓励学生在课后继续深入阅读和研究这两篇作品，提高自己的文学鉴赏能力。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读《促织》作者鲁迅的其他短篇小说，如《呐喊》《彷徨》等，以更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

-引导学生阅读《变形记》全文，以及卡夫卡的其它作品，如《审判》《城堡》等，深入探讨卡夫卡的文学世界及其对现代主义文学的影响。

-提供相关的文学评论和学术论文，帮助学生从专业角度理解两篇作品的艺术价值和文学地位。

-推荐学生观看与两篇作品相关的电影、纪录片，以视觉艺术的形式感受文学作品的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区组织的文学社团活动，通过写作、讨论、演讲等形式，锻炼自己的文学鉴赏和表达能力。

-建议学生尝试创作短篇故事或小说，模仿《促织》和《变形记》的写作手法，探索自己的文学创作风格。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、哲学、心理学等知识，对两篇作品进行更深层次的解