一年级数学全册教材分析 .pdfVIP

一年级数学全册教材分析--第1页

一年级数学全册教材分析

固江中心小学：王海萍

各位领导、评委：大家好！

我今天说课的内容是义务教育实验教材一年级数学全册教材分析。下面我将从整体和

部分两方面来说说我对这套教材的分析。

整体上，我从以下三个方面来分析：课程标准，编写特点和体例，教材分析。

一、课程标准对本学段的要求：知识与技能方面：

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识100以内的数、会计算100以内数的加

法和减法，掌握必要的运算（包括估算）技能。。

2、了解简单几何体和平面图形，能初步描述物体的相对位置，获得初步的识图、作

图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。

数学思考方面：

1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实

世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观

念。

3、初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

解决问题方面：

1、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

2、能从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3、了解同一问题可以有不同的解决办法。

情感与态度方面：

1、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、编写特点与体例

1．以《标准》所规定的教学内容为基本依据，扩展知识的范围，注重内容的丰富性

和开放性，体现鲜明的时代感。

例如：在上册的教材中，调整原准备课的内容，增加了“比一比”和“分类”两个单

元。比较和分类是儿童学习数学时使用的重要方法，也是发展儿童思维能力的重要途径，

通过实际活动让学生初步建立比较和分类思想，掌握比较和分类的方法，为进一步学习做

了很好的准备。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获

得对知识的理解。

例如：20以内退位减法从小朋友参加游园活动碰到的各种计算问题引入，让学生根据

自己的经验和已有的进位加法的知识探索，理解退位减的计算方法。

一年级数学全册教材分析--第1页

一年级数学全册教材分析--第2页

3．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构

知识的过程。例如，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用

自己经验理解、体会分类的含义和作用。

4．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数

是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。

5．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

6．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

三、教材分析

本套教材分为四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动。

数与代数：上册有数一数、1－5的加减法、6－10的认识和加减法、11－20的认识、

20以内的进位加法；下册有20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以

内的加法和减法（一）。它们的关系犹如上楼梯，层层递进，步步加深。

空间与图形：上册有比一比、分类、认识物体和图形，认识种表四个单元，下册有位

置、图形的拼组、认识时间三个单元。比一比、分类和位置这三个单元相对独立，认识物

体和图形与图形的拼组可以穿插起来，认识物体和图形为学习图形的拼组提供了前提，做

了铺垫。

统计与概率：上册的统计与概率穿插在实际生活中，以《我们