水平三 第五章 队列队形 教案.docx

水平三第五章队列队形教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

水平三第五章队列队形教案

教材分析

《水平三第五章队列队形》是体育教学的重要组成部分，本章内容旨在让学生掌握基本的队列队形知识，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。通过本章学习，学生将了解队列队形的基本概念、分类及其在实际中的应用，同时锻炼他们的身体协调性、节奏感和执行力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，确保学生在学习过程中能够将理论知识与实际动作相结合，提高体育素养。

核心素养目标

本章教学聚焦体育学科核心素养，旨在培养学生以下能力：一是增强团队意识，通过队列队形的练习，提升学生的集体荣誉感和协作能力；二是提高身体素养，通过队形变换和队列行进，锻炼学生的身体协调性、灵活性和节奏感；三是培养运动习惯，使学生养成积极参与体育锻炼的良好习惯，增强身体素质；四是提升空间感知能力，让学生在队列队形变换中，提高对空间位置关系的认知和判断。以上目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的体育学科核心素养。

学情分析

本年级学生在知识层面，已具备一定的体育基础知识和技能，对于队列队形的概念有初步了解，但深入理解和实践应用尚需加强。在能力方面，学生的身体协调性、节奏感和执行力存在个体差异，部分学生在团队协作和集体活动中表现出较高的积极性，而部分学生则相对被动。素质方面，学生整体具有较好的身体素质，但部分学生注意力集中程度、自我约束力和耐力方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真参与体育锻炼，但少数学生存在注意力分散、动作不规范等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，如影响队列队形练习的整齐度和效率，降低团队协作的质量等。

针对以上学情，本章教学将注重个体差异，因材施教，强化基本技能训练，提高学生的动作规范性和团队协作能力。同时，关注学生心理素质的培养，激发学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中提高体育学科素养。教学内容与课本紧密结合，确保学情分析与实际教学相符合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前已领取体育课本，特别是涉及队列队形的相关章节。

2.辅助材料：准备队列队形演示视频，以及队形变换的简图，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：在体育馆或操场进行教学，提前划分好队列练习区域，并根据需要设置分组讨论区，确保教学活动有序进行。同时，准备音响设备，以便于播放音乐，辅助队列行进练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述军队队列的故事，引发学生对队列队形的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的队列队形基本知识，如立正、稍息等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本章内容，包括队列队形的分类、变换方法和行进技巧。

-举例说明：通过展示不同队形变换的简图和视频，帮助学生理解队形变换的具体步骤。

-互动探究：分组让学生讨论队形变换中的难点和注意事项，鼓励他们提出问题和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的口令下，进行队形变换和队列行进的实践操作，实际体验队形变换的节奏和协调性。

-教师指导：教师在旁观察指导，纠正学生的不规范动作，及时解答学生在练习中遇到的问题。

4.应用拓展（约10分钟）

-创新练习：鼓励学生自主设计简单的队形变换，提高他们的创造力和团队协作能力。

-竞赛活动：组织小型的队列比赛，检验学生们的学习成果，增强他们的集体荣誉感。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生自评：学生总结自己在练习中的表现，分享学习心得和改进方向。

-教师点评：教师对学生的表现给予积极的评价，强调团队合作的重要性，并对本节课的重点内容进行回顾。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-建议学生阅读体育课本中关于队列队形的其他章节，以加深对队列队形历史和发展的了解。

-鼓励学生查阅相关体育杂志、文章，了解队列队形在军事、体育赛事等领域的应用。

-推荐学生观看国家阅兵仪式视频，感受队列队形在大型活动中的震撼力和美感。

-引导学生关注学校组织的各类体育活动，观察队列队形在实际中的运用。

2.拓展建议：

-学生可以在课余时间自行组织队列队形练习，培养团队协作能力，提高动作规范性。

-鼓励学生参加学校或社区的体育活动，如运动会、军训等，将所学队列队形知识应用于实际。

-提倡学生在家中与家人一起练习队列队形，增进亲子关系，同时巩固所学知识。

-教师可以组织课外实践活动，如参观军事博物馆，了解队列队形在军事历史中的作用，拓宽学生视野。

-鼓励学生撰写队列队形学习心得，分享自己的学习体验和收获，提高表达能力。

作业