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小学体育与健康教学案例精选

本案例以“健康第一”为指导思想，以学习小组为基本组织形式。

根据学生的身心特点，充分利用教材，拓展教材，以激发和培养学生

的体育兴趣为前提，让学生享受体育活动带来的乐趣，充分挖掘体育

的育人作用，培养学生主动探究问题的能力及团结协作的意识。

一、案例介绍：小学三年级

学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落

地。

学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作

2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉

悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思

维、拓展能力过程中体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高

学生主动参与学习的兴趣。

片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣课堂常规,明确学习内容和

要求小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞2、合作探

究，掌握技能。跳跃：单脚起跳，双脚落地唱儿歌→进入情景→探

究学习→自主学练→知识技能评价学生在活动过程中掌握技能。3、

激活思维，拓展能力小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法唱

儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价学生展示创编内容4、

稳定情绪，恢复身心放松：听音乐、师生共同舞蹈小结：师生共同

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讲评。

二、案例分析这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》

所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

在技能的学习时，以学生为主体，根据小学低年级儿童活泼好动，

不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点，本课用小游戏的形式出现，

有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生感受到体育课的乐趣，

让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，通过亲身

体验后，教师再适当予以点拨。通过教师的引导、创造情境，给学生

以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢

乐中完成。

融学习、锻炼、娱乐为一体教师在教学设计上，充分发挥了学生

的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。本课的教学重点

是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生

自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践

能力，而且还培养了学生的创新意识。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在

活动中掌握技能和拓展能力在学习方法上，本节课运用了自主学习的

方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。用创设

情境的方法，让学生在主动实践中提高能力，运用合作学习的形式，

以发展学生的跳跃能力为主线，运用情境，回归生活，变化场地等组

织形式和手段，迎合学生的学习需要，使他们在乐中锻炼，逐步适应

群体生活，提高身心健康水平。在具体教学过程中，注重学生实际能

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力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，

促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相

学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

反思：为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，我特别

注重了学生学习兴趣的培养，我把游戏和音乐引入课堂，让学生轻松

地进入角色，提高了学生学习兴趣在教师正确示范影响下可以造成学

生跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣，从而提高学习动作技

能的积极性，以保证教学任务的完成。小学生尤其如此，当学生看到

教师的正确、漂亮示范后会情不自禁的模仿。教师的动作示范在整个

教学过程中具有引领作用。在做示范的时候动作要准确、规范、优美，

把教学重点单脚起跳双脚落地的动作展现得淋漓尽致清楚明白教师

的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。面对生性活泼好

动、好奇的小学生来说平淡无奇的语言很难吸引他们的注意力，很多

学生的思绪就会游离于课堂之外。

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语

言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时

富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的

心理定势和情感变化，诙谐幽默赋予情趣的语言能够调动人的积极

性，激发人的兴趣。特别是语言的生动形象，它可以发展学生的联想

和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐美妙遐想的境界。

教师的语言使枯燥