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北师大二年级数学上册教案

北师大版小学二年级上册数学教案篇一

〖教学目标〗

1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题

和解决问题的意识和能力。

2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌

握它的读法、写法及各部分的名称。

3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法

计算简单的乘法算式的结果。

〖教材分析〗

“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的

学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实

情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题

的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘

法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加

的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结

果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法算

式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另

一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材

设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。

〖学校及学生状况分析〗

昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。由于地处城乡结合处，学生生源

多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济

状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。

〖教学设计〗

（一）创设情境，激发学生兴趣

师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐

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园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了

些什么？谁来说一说？

生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。

师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。

学生汇报，教师板书：

①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？

2+2+2+2=8（人)1+2+3=6(人）

②划船的有几人？

3+3+3=9(人)

③小火车上坐有多少人？

4+4+4+4+4+4=24(人)

师：观察以上算式，你发现了什么？

生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。

(评析教师充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的

学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中

处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都相同

的加法）两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。)

（二）设置疑点，探究新知

师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认

识）

1、针对算式4+4+4+4+4+4=24(人)，进行乘法教学。

师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的

加数？（生：相同加数是4，有6个4。）

师：6个4相加，也可以用乘法表示。

（边说边板书）6某4=24或4某6=24。并结合所写的乘法算式介绍它各部

分的名称与读法。

2、请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追

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问：2+2+2+2=2某4时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。

（评析通过讨论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意

义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便。）

3、利用乘法知识试一试。（教材第5页“试一试”的题目）

①独立列式；

②相互检查；

③互相说一说：3某4或4某3中的4是从哪儿来的？7某2和2某7中的

2是从哪儿来的？

④全班汇报、反馈。

（评析试一试，目的是让学生结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过

说一说，培养了学生合作交流的精神，提高了学生