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新概念英语第一册教学设计Lesson140

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第一册教学设计Lesson140

教学内容

本节课我们将学习《新概念英语第一册》Lesson140。本课的主要内容为对话练习及词汇学习，具体内容包括：

1.对话练习：通过角色扮演，让学生练习在不同情境下如何表达请求和提供帮助。

2.词汇学习：学习与请求和帮助相关的词汇，如“Couldyouhelpme?”、“Ineedyourhelp.”、“WhatcanIdoforyou?”等。

3.语法点拨：讲解情态动词“could”的用法，以及如何用一般现在时表达习惯。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是表达请求和提供帮助的语言运用技巧。

2.文化意识：引导学生理解在不同文化背景下请求帮助的恰当方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在对话中运用批判性思维，创造性地表达自己的观点，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过词汇学习，提升学生记忆和运用新词汇的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《新概念英语》第一册的前几单元，掌握了一些基本的日常交流用语和简单句型。

-学生对情态动词“can”和“may”的用法有一定了解。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢通过角色扮演等互动方式学习。

-学生具备一定的英语基础，能够跟上课程的进度。

-学生倾向于通过实际操作和情景模拟来提高语言运用能力，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用情态动词“could”进行请求表达时出现混淆。

-学生在表达请求和提供帮助时，可能无法灵活运用所学词汇和句型。

-学生在角色扮演中可能会因为害羞或紧张而影响口语表达的自然度。

教学资源

-《新概念英语第一册》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-角色扮演道具

-白板和markers

-英语学习APP（如口语练习软件）

-磁带或音频播放设备（用于听力练习）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lesson140的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们日常生活中是否经常需要请求别人的帮助呢？你们知道如何用英语礼貌地提出请求吗？”

-展示一些日常生活中的请求帮助的场景图片，让学生初步感受在不同情境下如何表达请求。

-简短介绍本课将要学习的内容，包括情态动词“could”的用法和如何表达请求与帮助，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Lesson140的基本句型和情态动词“could”的用法。

过程：

-讲解本课的对话内容，包括请求帮助的常用句型。

-详细介绍情态动词“could”的用法，强调其礼貌性和虚拟性。

-使用PPT展示例句，帮助学生理解“could”在不同情境下的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际生活中运用本课所学内容。

过程：

-选择几个典型的请求帮助的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的情境、对话内容和语言点，让学生全面了解如何在不同场景下表达请求和提供帮助。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同文化背景下礼貌地提出请求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中可能遇到的请求帮助的场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下如何使用本课所学的句型和“could”来表达请求。

-每组准备一个简短的对话或角色扮演，展示如何礼貌地请求帮助。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Lesson140内容的认识和理解。

过程：

-各组依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话内容和语言运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的语言指导和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Lesson140在英语学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括请求帮助的句型、情态动词“could”的用法和实际案例分析。

-强调在日常生活中礼貌表达请求的重要性，并鼓励学生在实际交流中运用所学知