高二语文同步讲义（统编版选择性必修中册）第11节 五代十伶官传序 （教师版）.pdfVIP

第12课伶官传序

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课程标准课标解读

1、积累文言基本知识，准确翻译文言语句。

1.语言建构与运用

2.思维发展与提升2、整体把握文章，梳理文章的论证结构，品味本文论

证语言的艺术特色。

3.审美鉴赏与创造

3、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文

给伶人立传的目的。

4.文化传承与理解

4、理解作者的创作意图，把握作者总结的历史教训。

知识精讲

知识点01精准翻译

1找出原文翻译时的采分点，关键在于了解现代汉语和古汉语的区别。根据文言文翻译时“变”

【即学即练】

集中体现在变音（通假字）变形（通假字）、变性（活用）、变义（一词多义）、变量（音节）、变职（成

分）、变式（句式）、变态（语态）这几个方面，翻译时全面出击。

【答案】+【解析】

知识点02材料安排

【即学即练2】文章为什么详写庄宗的奋斗史而略写其失败史呢？

【答案】

【解析】

理解文章为什么写某些内容，需要联系文章中心论点以及支撑论点的论据，就可以理解详写和略写的安排

正是基于突出中心论点的目的。

知识点03语言特点

【即学即练3】结合文本概括并分析语言特点。

【答案】+【解析】

知识点04手法鉴赏

【即学即练4】概括本文的论证手法并结合文本分析。

【答案】+【解析】

①②

③文中采用欲抑先扬的手法。第2段的叙事语势比较平缓，没有任何议论，但寓论点于叙事之中，以叙事

论证了论点，与第1段的“盛”和“得天下”相照应。全段叙事欲抑先扬，为下文写“抑”张本。第3、4

两段的议论也都是欲抑先扬，先论其“壮”和“盛”，然后评其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。

能力拓展

考法01掌握文本的基本知识的能力

【典例】欧阳修，北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。北宋史学家、

文学家。常以“庐陵欧阳修”自居。曾任翰林学士、枢密副使、参知政事等，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。

他既是范仲淹“庆历新政”的支持者，也是宋代文学史上开创一代文风的文坛领袖。后人将其与韩愈、柳宗元、

苏轼合称为“千古文章四大家”。他是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，并培养了大批的古文作家，如“三苏”

父子、王安石等都是出其门下。北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。

由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍

受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行

讽谏。五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡

时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是

被杀的一个。后唐庄宗李存勖（xù）称帝后，迷恋伶人，“常身与俳（pái）优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人

由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发

兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。

100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》中，作者对为

庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞（ta），揭露他们把持朝政，以

致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序

言。

《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新

五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史