一年级上册语文《四季》教学设计.pdfVIP

一年级上册语文《四季》教学设计--第1页

一年级上册语文《四季》教学设计

教材分析：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬

天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比

的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色

彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗

读。

教学目标：

1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音

识字的方法。运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个

生字。通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受

汉字的造字规律。

2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。

3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。

教学难点：

在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、引入新课

1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？

2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬

四张卡片贴在黑板上）

3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来

学习第2课四季（板书课题）

一年级上册语文《四季》教学设计--第1页

一年级上册语文《四季》教学设计--第2页

【让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋

冬”四个字自然识字，解题】

二、初读课文、感受四季

1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。听老师读课文，听

清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。

2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮

忙，还要把这个字读两遍，再往下读。

3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！

【通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中

解决不认识的生字】

三、品读课文、随文识字

1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？

1：春天

（1）为什么喜欢春天？

（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？

（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？

（4）试着说一说，什么尖尖？“出示（）（）尖尖”

（5）指导按符号停顿和按词语断句的.方法。

（6）带着你对春天的喜爱来读一读，评价。

（7）你想找哪个伙伴来比赛读。

（8）刚刚同学们在朗读中已经和两个新的生字交上了朋友，它们是

“对”“说”（出示字卡）

【一年级的朗读重点在于让学生正确流利地朗读课文，所以读出语感是朗读的

基础，这里设计了按符号停顿和按词语断句的方法，告诉学生该怎样朗读，是一项

最基础的、必不可少的训练】

2：夏天

一年级上册语文《四季》教学设计--第2页

一年级上册语文《四季》教学设计--第3页

（1）你为什么喜欢夏天啊？

（2）看！池塘里的小青蛙在与荷叶说悄悄话呢！

（3）猜猜它们可能说些什么？

（4）指名读，评价（读出不