化学人教版九年级下册物质的分类.pdfVIP

《物质的分类》教学设计

芜湖市第二十九中学李顺华

[内容分析]

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知

识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。

所以，它是初中化学教学的重点，又由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，

相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。

[教学设计意图]

通过情境创设及活动探究让学生了解常见的物质分类的方法有两种：交叉分

类法和树状分类法。通过对两种分类法的构建，能使学生感悟到：对化学物质及

其变化，用分类法进行分类是一种简单有效的科学方法。从而有利于学生有效记

忆知识、深刻理解概念，提高迁移应用能力。

[教学目标]

根据“课标”“考纲”和“教科书”的要求，结合学生的接受能力,确定本

节课的“教学目标”如下：

知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概

念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分

类；3.了解常见物质的分类方法，知道分类标准不同，物质的类别也不同。

过程与方法:：学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用

比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的

学习习惯和方法。

情感态度与价值观：1.体验分类法是学习化学的重要方法；2.感悟物质分类的

意义，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。3.培养勇于思

考、严谨求实的科学品质。

【教学重点】

1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类

2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解

【教学难点】对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学方法】启发诱导、合作探究

【教学过程】

第一环节创设情境、导入课题

（展示小丑鱼生活图片）

【教师活动】提问1：图中描绘了哪种动物？

提问2：小丑鱼属于淡水鱼还是海洋鱼？

提问3：你们认为小丑鱼适合用于观赏还是食用？

【学生活动】思考作答。可能答案有：动物；海洋鱼；观赏鱼等。

【教师活动】由此可见，对于同一事物的分类标准不同，结果也就不同。分类在

我们的生活中随处可见。如：超市里商品的摆设、图书馆里书籍的陈列，等等。

（停顿）生活中随处可见的分类方便了人们的生活，提高了我们的工作效率。分

类也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。这节课我们就来学习物质

的分类。

板书：物质的分类

【设计意图】由学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生思考，感受分类法

无处不在，点明本节课题。

第二环节师生合作、共同构建知识点

【教师活动】过渡：既然分类的标准不是唯一的，那我们常见的物质分类的方法

有哪些呢？我们分别来看：

展示：NaCO

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师解释：从组成的阳离子看，它属于钠盐；从组成的阴离子看，它属于碳酸盐。

像碳酸钠这样的按照不同的标准对同一事物进行分类的方法，叫做交叉分类法。

板书：常见的分类方法

一、交叉分类法

特点：所涉及物质类别之间是并列与交叉关系，不能相互包含

承上启下：学以致用，请同学们利用交叉分类法对下列物质进行分类

【学生活动】展示活动1：请同学们用交叉分类法对下列物质进行分类

CaCOCaSOKSOKCO钙盐钾盐硫酸盐碳酸盐

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生思考作答。

师对生回答进行评价。

【设计意图】知道物质分类有不同的标准，初步学会用交叉分类法对物质进行分

类

【教师活动】过渡：请同学们乘胜追击，继续对下列物质进行分类

【学生活动】展示活动2：请选择合适的物质填在对应的类别里

OCuHSOBa（OH）KNOCO空气含镁60%的MgO

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（1）根据物质的组成和性质：

单质：氧化物：酸：碱：盐：

（2）根据常温下物质的状态：