第一单元阅读综合实践 （教师版） 2024-2025学年七年级上册语文同步练.pdf

第一单元阅读综合实践

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阅读理解——现代文阅读

【答案】

1．江南的植物，江南的微雨，由乌篷船、食客、月光组成的悠闲画面，比散文还要美的雪景

等。

2．体现在芦花冬至不败，红叶有时会保持三个月以上的生命；雪白的桕子挺立枝头可以乱梅

花之真；草根边总带点儿绿意，寒风吹不倒；乡村生活的悠闲；等等。

3．示例：“引诱”一词，运用了拟人的修辞手法，突出了江南冬日晴天的美好温暖，使人不

得不出去享受冬日的阳光。

4．本段多处引用写雪的诗句，表现出江南雪景之美，使得文章更有诗意，语言富有韵味。

【解析】

1．本题考查对内容的理解与概括。

由第②段“江南的土地丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可

以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落

后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多

成了赭色，根边总带点儿绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的”可知，文中描写了

芦花、红叶、乌桕树、草等江南植物；

由第③段“江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时

也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界”可知，提到了江

南冬季不时飘落的微雨；

由第③段“若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的食

客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”可知，描绘了

包含乌篷船、食客、月光这些元素的悠闲景象；

1

由第④段“一提到雨，也就必然要想到雪。‘晚来天欲雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮

的雪景；‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道了；‘柴门闻犬

吠，风雪夜归人’，是江南雪夜更深人静后的景况；‘前村深雪里，昨夜一枝开’，又到了

第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了”可知，展现了不同时段的，比散文

还要美的江南雪景。

2．本题考查对内容的理解与概括。

由第②段“因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命”

可知，芦花冬至不败，红叶能长时间保持生命，展现出生气；

由第②段“像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照

相机照将出来，可以乱梅花之真”可知，雪白的桕子挺立枝头，可以乱梅花之真，充满生机；

由第②段“草色顶多成了赭色，根边总带点儿绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的”

可知，草根边带着绿意，寒风吹不倒，体现了顽强的生机；

由第③段“你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远

阜，这中间又多是树枝杈丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再撒上一层细得同粉也

似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前

可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的食客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅

屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”可知，乡村生活的悠闲也蕴含着生气。

3．本题考查赏析重要语句。

由画线的句子“引诱得使你在房间里坐不住”可知，“引诱”一词运用拟人的修辞手法，将

晴空和日光拟人化，赋予它们主动吸引和诱惑人的能力，结合第⑤段“窗外的天气晴朗得像

晚秋一样”“空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁

下纸笔，去湖边散散步吧”可知，此处突出了江南冬日晴天的魅力之大，让人无法抗拒，迫

不及待地想要走出房间去感受这份美好。

4．本题考查引用诗句的作用分析。

由第④段“‘晚来天欲雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮的雪景；‘寒沙梅影路，微雪酒

香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道了；‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜

更深人静后的景况；‘前村深雪里，昨夜一枝开’，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄

雪的村童来报告村景了”可知，这些诗句生动地展现了江南日暮、雪夜、清晨等不同时段的

雪景之美。结合第④段“借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣

的笔所写的散文要美丽得多”可知，通过引用这些诗句