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生物教学心得体会15篇

一、正确认识生物实验

初中生物阶段，我们往往只注重学生对知识的掌握而忽略对学生实验技能

的培训。其实，生物学科的形成与发展，起源于实验，又依赖于实验。生物实

验具有很重要的教学功能：它是生物科学认识之源泉，是训练科学方法的有效

途径，是养成科学态度的必由之路。在创建高效课堂的今天，我们应充分利用

生物实验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示创造能力，在实

验中获取真知，收获乐趣。

二、对生物实验的改进

生物实验要想做好，实验材料和实验方法的选择至关重要。每一个实验在

教材上都有明确的实验材料和实验方法可供参考，但是这些材料和方法都是最

好的吗？从这27节课来看，每一位老师都是查阅了很多资料，对教材上的实验

材料和实验方法做了很深入的改进。其中展示光合作用实验的几位老师对实验

材料的改进最为深入，对于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是

老师们通过查阅资料得知用天竺葵做实验脱色时间长，不利于完成课堂实验。

所以老师们就利用自己周围常见的植物，同过对比选出最优的实验材料。为了

缩短脱色时间，这几位老师对实验方法又做了较大的改进，把将叶片放入盛有

酒精的小烧杯中，隔水加热改成直接用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大节约

了课堂时间。

三、充分利用实验，创设乐学情境，激发学生求知欲

兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的生物实验普遍怀有好奇心和神

秘感，所以创造合理的情景更能激发学生的探究欲望。在这些老师中，来自秦

皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深刻。杨老师做的实验是《探究

影响蚯蚓生活的环境因素》，她给学生的实验名称是：《给蚯蚓一个温馨的家》，

这个创新的题目大大激发的学生的兴趣和爱心。都说良好的开端是成功的一

半，杨老师这个人性化的实验课题就使她的实验成功了一半。

四、变验证性实验为探究性实验

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现行教材中的实验大都是验证性实验，参加评比的老师们大都在自己的教

学过程中改变了传统的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。通过实

验不仅使学生们牢固地掌握了知识，而且也使学生们学会了对比实验和优化实

验的方法。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的关系，

而且增强了学生发现问题、解决问题的能力，训练了学生科学的思想方法，更

重要的是在探索过程中培养了学生的创新精神。

五、增加动手实验，把实验从课内延伸到课外

初中学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次

实验的成功都给他们带来无比的欣喜。在本次课堂实验展示活动中，很多老师

都把实验从课内延伸到了课外，因为有的实验在课堂完成过程中出现了一些问

题，所以老师们就把这些问题作为下一个探究的实验指导学生在课外完成。我

认为我们在平时的教学中应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中

学”，在“做”中提高探究能力。教材上的实验或探究活动，有很多存在一定

的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，培养学生的自主探究能力。

通过这次活动我学到了很多知识，我会不懈的努力提高自己的业务水平，

充分利用自己的身边的实验资源，提高自己的实验教学能力，让学生的能力在

我的课堂上得到锻炼和提升。

生物教学心得体会9

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重

点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教

好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学

习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

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⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛

病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好