湘教版初中九年级数学下册教学工作总结(3篇).pdfVIP

九年级下学期数学教学工作总结

一学期来，在校领导的正确领导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加

和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，顺利完成九年级两个班数学教学

任务。回顾一学期的学习工作，总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课

1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄

清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学习基础以及他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。解决如何把

已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的学习积极性，使其保持相对稳定，同时，激发学生的情感，使他们产生愉

悦的心境，创造良好的课堂气氛，提高学习效率。

二、总复习工作面向全体学生

1、教师的板书与学生的板演。教师的板书应体现知识的发生过程，知识之

间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路同时参考学生参与情况，教师

的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师

提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中

出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外培养学生胆识，

培养学生独立思考能力，促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析。在总复习中，学生在解题中出现错误是不

可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学

中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的

过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学

生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对

学生能力的培养会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌

学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。

而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没

用，这就要求我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生——拓展；

中等生——狠抓；学困生——辅导。优生有较好的思维能力，上课前我们先把问

题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采

用讨论式教学方法，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深

化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在

全班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，

作业和练习题以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一

个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂

上布置适合这部分学生能力的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，

调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情

感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的

解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各

种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能

在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的

高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的

后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，

不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”

这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精

讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、

规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、

新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解

决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性

的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟

以上的练习时间，而练习题必