六上21 三黑和土地 教案.doc

课题

21*三黑和土地

课时

1

文本分析

这首在中华人民共和国成立前夕写于华北解放区的著名作品无疑属于新时代的歌声，它通过歌唱翻身农民的喜悦心情和对未来美好生活的憧憬，预示着新的社会制度的诞生和农村生产关系的变革将极大地解放农村的生产力。这是著名诗人苏金伞为土地革命树起的一座诗的纪念碑。诗歌情感真挚，语言直白质朴，具有强烈的感染力。本课的教学重点是引导学生理解诗歌的语言文字，感受主人公三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会他对土地的热爱之情。

教学目标

朗读课文，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的情感，品味诗歌直白质朴的语言特色。

理清思路，把握诗歌的主要内容。体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。

结合阅读链接和生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。

教学重难点

把握诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。

结合阅读链接说出自己对土地的新感受。

教学过程

谈话导入，引出新课

1.同学们，请想象一下自己正在土地上劳作，你会有怎样的感受？相信大家的第一感受便是辛苦。但如果穿越时空，来到新中国成立前夕的解放区，相信大家会和课文中的三黑一样，感受一定是喜悦的、幸福的。今天，我们就一起来学习课文《三黑和土地》，感受翻身做主人的农民对土地的情思。

2.揭示课题《三黑和土地》，引导学生理解题目在文中的作用。（板书课题）（学生齐读课题）

明确：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象和写作内容。“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱；这首诗主要写了三黑和土地的关系，展现了三黑对自己脚下的土地的情感。

了解作者、写作背景

苏金伞（1906－1997）原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。

苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。在封建土地所有制下，大部分农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来了巨大的喜悦和希望。

初读课文，整体感知

初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语。思考：每小节写了什么？全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？

（2）学生根据教师的要求自由读课文。

学习字词

（1）出示词语，指名读词语，同学间注意纠正字音。

耙地荞麦蝈蝈蹚水闺女

（2）理解词语。交流汇报圈出的不理解的词语。

[打完场]指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。

[公粮]指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。

[地主]本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。

整体感知。

思考：这首诗主要写了一件什么事？诗歌可以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。

（这首诗主要写了三黑分到了土地，他的生活和心理都发生了改变。诗歌表现了以三黑为代表的农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱之情，展现了他们对未来美好生活的憧憬。）

◆结构梳理：

第一部分（第1—3节）：写农民真正拥有了土地后异常欢喜的情景。

第二部分第一层（第4—9节）：写三黑翻地耙地后想象麦籽儿在地里茁壮成长的情景。

第二部分第二层（第10—12节）：以蝈蝈儿为线索，把三黑小时候和现在的生活、心情进行了对比。

第二部分第三层（第13、14节）：写三黑对未来生活充满向往。

第二部分第四层（第15节）：收束全诗，点明中心——翻身的人儿心里真甜。

小标题示例：获得土地，异常欢喜；翻地耙地，愉快劳作；今昔对比，变化巨大；热爱土地，憧憬未来；翻身做主，心情甜蜜。

研读课文，重点探究

教师提出自主学习要求：默读诗歌第1—3小节，你从哪里可以感受到农民的喜悦之情？请圈画关键词句，并作简单批注。

学生默读课文，并圈画相关内容并作批注，教师巡视指导。

汇报交流

预设1：“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”，这句话运用了比喻的修辞手法，口语化的语言，十分接地气。

预设2：“恨不得把每一块土”“尝一尝”“恨不得自己变成一粒种子”“试一试”，第2、3小节诗都用“恨不得”开头，起到重复强调的作用。语句运用了夸张的修辞手法，表现农民对土地的重视，以及拥有土地后的喜悦和激动。

教师提出问题：有人说诗歌的前三节并不是写三黑的，所以是多余的。你赞同这个说法吗？说说你的理由。

预设：我不赞同这个说法，诗歌的前三节并不是多余的。这三节诗总说农民真正拥有了土地后异常欢喜的情景。这是诗歌创作的大背景，三黑正是这许许多多普通农民中的一员，他此时的心情和其他农民是一样的。这为下文具体写三黑的表现和心理打下了基础。

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