初中体育_篮球的移动与持球教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中体育_篮球的移动与持球教学设计学情分析教材分析课后反

思

篮球教学设计

教材分析

《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，

（人教版）八年级全一册。它是不受场地限制，简单实用，经常练习

可以提高篮球水平。篮球移动技术是篮球运动中运用最为广泛的一种

技术，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择

移动运球能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球

的能力，时间、空间的判断能力。难点是移动的动作，时机。持球就

是最基本的掌控球的动作，是篮球运动的基础技术，要求必须正确掌

握的动作。这就要求认真理解动作的技术要领，避免错误动作的出现。

教学背景

篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有

效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进

行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观

开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。

学生分析

初中二年级的学生身心发展还不成熟，但初步具备了独立思考、

判断、概括等能力。这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，

爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观

察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和

控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都

有一定的影响，所以我采用了从基础东西开始学起，一步一步提升他

们的兴趣爱好和训练水平。根据学生的生理与心理发展的特点，在本

次课中我添加了以游戏活动，调动了学生的学习热情和课堂氛围，在

主要环节的学习过程中，我采用以提问、引导、启发、鼓励、讲授、

练习为手段培养学生自主探究学习能力，使学生在“以我为主，学练

结合”的教学模式下，正确掌握动作技术要领，努力提高篮球的技术

水平。

设计理念

新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康

成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，

重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受

益。

设计思路

1、情景导入。通过游戏活动，使学生精神振奋，提高了学习兴趣，

活跃课堂气氛。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大

的空间，使学生有更多的练习机会。

2、身心准备。通过“跟我学”变为“我要学”的自主探究教学模

式，让学生主动去学习，去参悟动作的技术要领，这样就可以积极的

调动学生学习的积极性和注意力，达到事半功倍的效果，为下一阶段

的学习打下基础。

3、技能学练。从无球的基本站立姿势，到后退跑，再到持球技术

的学习，让学生由简单到复杂，逐渐的深入知识内容。培养学生的自

主探究学习能力。循循善诱，环环相扣。

4、整理放松。通过优美舒缓的音乐，促使学生尽快的从紧张的课

堂学习氛围中解脱出来，让学生在愉悦的心情下结束新课。

教学内容：

1、篮球的基本技术：篮球的移动（1、基本站立姿势

2、后退跑）

2、篮球的基本技术：篮球的持球

教学目标：

1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球的移动和持球的技

术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握移

动和持球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用篮球的基本

技术，提高手对球的控制支配能力。

2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意

识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、

交往能力，发展学生个性和心理素质。教学过程

一、课堂常规

（1）检查人数、师生相互问好

（2）宣布课的内容及教学目标、教学重难点

（3）安排见习生

二、准备活动

“不倒森林”游戏

游戏目的：选择一个快速反应奔跑的类的游戏，对于后面主要内

容的学习起到了一定的辅助作用，并激发了同学们的活动热情，提升

了课堂学习气氛。

三、篮球的基本技术：

（一）篮球移动

1、基本站立姿势

通过自主学习展板上的图示，让同学们掌握动作的技术要领。