花城版三年级下册音乐教案第4课 歌曲《凤阳花鼓》.docx

花城版三年级下册音乐教案第4课歌曲《凤阳花鼓》

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设计意图

本节课旨在通过学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解和感受我国传统音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。同时，结合三年级学生的认知水平和心理特点，通过互动、演唱、欣赏等多种教学方式，激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐素养，达到巩固音乐基础知识、提升音乐技能的目的。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对传统音乐的欣赏能力，通过《凤阳花鼓》的旋律和节奏，体验民族音乐的美感。

2.文化理解：增强学生对我国传统文化的认知，理解《凤阳花鼓》所承载的文化内涵和地域特色。

3.艺术表现：提升学生演唱技巧和音乐表现力，鼓励学生在集体演唱中自信地展示自我。

4.创新实践：引导学生尝试即兴创作，结合《凤阳花鼓》的音乐元素，培养学生的创造性和想象力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在音乐学习上已有一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。在知识方面，学生已接触过一些简单的歌曲，对音乐的节奏、旋律有初步的认识。在能力方面，学生的模仿能力和音乐感知力逐渐提高，但尚需加强独立演唱和音乐欣赏的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和集体荣誉感，愿意在集体活动中表现自己。然而，部分学生在自信心和表现力方面还有待提高。在行为习惯上，学生课堂纪律较好，能够听从教师指挥，但有时注意力容易分散。

针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《凤阳花鼓》。同时，关注每个学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高音乐素养。

教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体投影仪

-软件资源：音乐教学软件、音响控制系统

-教学材料：课本《凤阳花鼓》乐谱、歌词卡片

-教学辅助：节奏乐器、教鞭、手势图卡

-教学手段：集体演唱、分组练习、个体展示、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《凤阳花鼓》的歌词和旋律视频，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲中体现了哪些凤阳地区的文化特色？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频，阅读歌词。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生在微信群中分享自己的预习心得和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《凤阳花鼓》的音频，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及背后的文化故事。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，每组选择不同的乐器或动作表现歌曲。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表现歌曲。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试用不同的方式表现歌曲。

-提问与讨论：学生在练习过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的节奏和旋律。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

重点与难点：

-重点：掌握《凤阳花鼓》的旋律和节奏。

-难点：理解并表现歌曲中的文化内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后自行练习演唱歌曲，并记录练习过程中的感受。

-提供拓展资源：提供凤阳花鼓的相关资料，帮助学生更深入地了解这一艺术形式。

-反馈作业情况：批改学生的练习记录，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求练习歌曲，并记录练习心得。

-拓展学习：利用提供的资料，进一步了解凤阳花鼓。

-反思总结：学生对练习过程进行反思，总结自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的音乐表现力。

-拓展学生的知识视野，增强对传统音乐的理解和欣赏能力。

知识点梳理

1.《凤阳花鼓》歌曲背景

-凤阳花鼓的起源：介绍凤阳花鼓的历史渊源，它起源于安徽凤阳，是当地的一种民间艺术形式。

-歌曲的文化内涵：分析《凤阳花鼓》歌曲中蕴含的文化元素，如歌词中的方言、歌曲所表现的民俗风情等。

2.音乐要素

-旋律：分析《凤阳花鼓》的旋律特点，包括它的音阶、调式、节奏等。

-节奏：讲解歌曲的节奏模式，如何通过鼓点来表现歌曲的节