高中生物《自然选择与适应的形成》微课精讲+知识点+课件教案习题.pdf

重点知识：

现代进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位(也是繁殖的基

本单位);突变(基因突变和染色体变异的统称)和基因重组产生进化的原

材料;自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向;隔离

是新物种形成的必要条件;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物

与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性。

思维导图

问题探讨

讨论

1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？

【答案】这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。

2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？

【答案】枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异

是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久

之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。

3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如

果有，又怎样解释？

【答案】这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可

能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑等。

思考与讨论1

1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗？

【答案】枯叶蝶的天敌有捕食性鸟类、步甲、土蜂、胡蜂、猎蜻、青蛙、

蟾蜍等。枯叶蝶不能完全免于天敌的捕食。

2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中

保护自己。这种适应现象有没有局限性？

【答案】.有利。有局限性。例如，如果降雪延迟，已经换成一身白色羽毛

的雷鸟反而容易被天敌发现。

3.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应相对性的原因。

【答案】适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，

是对之前的环境适应的结果。由于环境总是处于不断变化中的，遗传的稳

定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。

批判性思维1

你能举例反驳用进废退、获得性遗传的观点吗？

【答案】例如，人用眼过度，视力反而下降。健美运动员的后代，如果不

进行专业训练，也不会拥有健美运动员那样发达的肌肉和健壮的体格。

思考与讨论2

1.长颈鹿主要以树叶为食，而在漫长的干旱季节，食物的缺乏是经常发生

的。设想在某个历史时期，长颈鹿的祖先群体中出现了颈长的个体，这一

变异是可以遗传的。这样的个体在生存和繁殖上具有什么优势?

【答案】容易吃到高处的树叶，留下后代的机会多。

2.经过若干代的繁殖，长颈鹿祖先群体中颈长的个体所占的比例将会怎样

变化?

【答案】逐渐增加。

3.枯叶蝶在停息时形似枯叶这一适应性特征的形成，能否同样用自然选择

学说来解释？

【答案】能。

4.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应是如何形成的。

【答案】在一定环境的选择作用下，可遗传的有利变异会赋予某些个体生

存和繁殖的优势，经过代代繁殖，群体中这样的个体就会越来越多，有利

变异通过逐代积累而成为显著的适应性特征。

批判性思维2

有学者认为，个体即使产生可遗传的有利变异，如果不能繁殖后代，在进

化上也没有意义。因此主张将“适者生存”改为“适者繁殖”。你同意这种观

点吗？

【答案】这种观点有一定的道理。不过，“适者生存”的原意也包含有更多

的机会繁殖后代，不改也是可以的。

思考与讨论3

讨论

1.达尔文的生物进化论和神创论的主要冲突是什么？达尔文提出生物进

化论之后，为什么遭到许多人的攻击、谩骂和讥讽？

【答案】在西方国家，当时“神创论”和“物种不变论”占统治地位，人们普

遍认为所有的物种都是神创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新

物种的产生。

2.19世纪末，严复、梁启超等以自然选择学说中“物竞天择，适者生存”

的观点，作为唤起同胞救国图强的警钟。这一做法在当时起到了什么作

用？

【答案】激励国人奋发图强，使中华民族能够自立于世界民族之林。

3.马克思读了达尔文的《物种起源》后，在写给恩格斯的一封信中说：

“虽然这本书用英文写得很粗略，但是它为我们的观点提供了自然史的基

础。”马克思所说的“我们的观点”是指什么观点？

【答案】马克思在这封信中所说的“我们的观点”是指辩证唯物主义观点。

4.达尔文的生物进化论对于人们正确认识人类在自然界的地位有什么启

示？

【答案】人类与其他生物有着共同的祖先。人类是大自然的一员，而不是

凌驾于其他物种之上的

精品课件：

教案：

【教学目标】

知识与技能：

1.学会概述自然选择学说的基本论点。

2.学会运用自然选择学说观点描述生物适应性的形成。

3.学会评述达尔文自然