外研版（2019）必修 第二册Unit 1 Food for Thought Presenting ideas amp; Reflection教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtPresentingideasamp;Reflection教学设计

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设计意图

本节课旨在通过外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThought中的PresentingideasReflection部分，帮助学生掌握如何就食物与健康话题进行有效表达和思考。结合九年级学生的认知水平，本教学设计旨在提高学生的英语口语表达能力、听力理解能力以及批判性思维能力，使学生能够运用所学知识在实际情境中进行交流与反思，培养学生的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以实现课程目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达食物与健康相关话题的能力，包括词汇、语法和句型的正确运用。

2.文化意识：通过探讨不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们从多个角度分析食物与健康的关系，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过合作学习、探究学习等方式，主动获取和整合信息，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与短语：掌握unit1中关于食物与健康话题的核心词汇，如nutrition、diet、calorie、balancedeating等，以及相关短语，例如cutdownon、sticktoadiet。

-语法结构：熟练运用条件句表达建议，例如：Ifyouwanttoloseweight,youshouldeatmorevegetablesandlessmeat.以及使用presentingideas的句型结构，如Firstly,Secondly,Finally等。

-听力理解：培养学生通过听力材料获取关键信息的能力，如听懂食物与健康相关的对话或短文，并能够捕捉到主要观点和论据。

2.教学难点

-词汇应用：学生在实际对话中灵活运用新学的词汇和短语可能会遇到困难，例如，正确使用cutdownon来提出饮食建议。

-条件句的构造：学生在构造复杂的条件句时可能会混淆时态和语序，例如，IfIwouldeathealthier,Iwouldfeelbetter.应改为IfIatehealthier,Iwouldfeelbetter.

-批判性思维：学生在反思和表达个人观点时可能难以组织语言，例如，如何在讨论中提出有力的论据支持自己的观点，如Researchshowsthatabalanceddietcanimproveacademicperformance.

-听力细节理解：学生在听力练习中可能会忽略细节信息，如具体食物的名称、营养成分或健康建议，导致理解不全面。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音频播放设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：PPT演示文稿、食物与健康主题的英语文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunitinourtextbook,Unit1FoodforThought.Inthisunit,wewillexplorethetopicoffoodandhealth.Cananyonetellmewhattheythinkaboutwhentheyhearthewordfood?

2.课文主旨介绍

-Great!Foodisessentialforourhealthandwell-being.Now,letstakealookatthetitleofourfirstsection:PresentingideasReflection.Thissectionwillhelpusunderstandhowtoexpressourthoughtsonfoodandhealth.Openyourbookstopage2andletsreadtheintroductiontogether.

3.词汇与短语学习

-Nowthatwehaveanideaofwhatwellbelearning,letslookats