第16课《诫子书》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。;16诫子书;1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。

2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。

3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。;诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。;背景资料;文体常识;④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两个书写位置：一是紧接在正文之后书写，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格写，其后加上一个感叹号可表示祝颂的诚意和强度。

⑤署名和日期。写信人的姓名，写在祝颂语下方的右侧。日期写在署名的下边。;夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！;1.诸葛亮写这封信的用意是什么？;夫君子之行，静以修身，俭以养德。;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。;夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。;淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。;年与时驰，意与日去，遂成枯落，

多不接世，悲守穷庐，将复何及!;1.本文是从哪几个方面阐释中心论点的？这几个方面是如何展开论述的？;2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？;这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基??，志向的培养又必须砥砺品德。;3.第四句话阐明了什么？作用是什么？;文章思路总结;（3）修身（戒“躁”）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（从反面论证“静”的重要性）

3.结论：劝诫儿子惜时勤学;疑难突破;自察，“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用，因为节俭可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，这样才不会为贪图丰厚的物质享受而分心；只有这样，才能坚定志向，实现目标。;2．诸葛亮认为成才条件是什么？这几个条件之间有什么关系？;本文是诸葛亮以一个父亲的身份给儿子写的一封带有劝诫性质的信，劝勉儿子勤学立志、静心养德要从“淡泊”

“宁静”做起，最忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。信中无不渗透着诸葛亮对儿子的殷殷期待。;结构图解;写作借鉴;2．语言简明，句式整齐。

作者仅用86个字就道出了学与静、才与学、学与志等多层关系，说明了理想的人才必备的基本素质，用语简明，用意深刻。文章多用对偶句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，句式整齐，节奏感强，极富韵律美。;与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句;诸葛亮借箭——有借无还

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间