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国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案--第1页
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网
考形考任务1及3试题答案
国家开放高校电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1
及3试题答案
“儿童心理学”练习一
一、概念题(每题4分,共20分)
1.视察学习:视察学习又称无尝试学习或替代性学习。
是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果视
察,获得信息,而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、
内化,再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出
来的一种学习方法。
2.认知结构或图式:有组织的思维或行动模式,可用来
整合阅历、解决问题。
3.同化与顺应:同化是指使外在刺激适应于个体内在心
理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的
结构中的过程)顺应是指变更个体原有的认知结构以适应外
在刺。激结构的过程(当他发觉原有的图式不能适应新的刺
激时,就会变更自己原有的图式来应对新的刺激,这就是顺
应)。
4.最近发展区:儿童的“现有发展水平”与“通过成人
的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案--第1页
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案--第2页
5.社会生态系统论:社会生态系统论:美国学者布朗芬
布伦纳提出。他认为个体的发展处在干脆环境(哺育家庭)
到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统
都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结
果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微
观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态改变系统构
成。
二、选择题(每题2分,共20分,请将正确答案的字
母序号填入横线中)
1.
学前儿童的发展是一个系统的整体。但在探讨和学习中,
我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三
大领域。
a
b情感和社会性
c感知觉
d嬉戏
2.
系统地对儿童进行探讨起先于。
a十九世纪末期
b中世纪以前
c上世纪六十年头
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国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案--第3页
d中世纪
3.
科学儿童心理学的产生,以1882年德国生理学家和心
理学家的《儿童心理》一书的出版为标记。
a皮亚杰
b弗洛伊德
c普莱尔
d华生
4.
行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开
创性的试验,提出了精神分析理论及早期阅历重要性的假设,
在瑞士起先了他对儿童认知发展的探讨,这三个理论最终成
为现代儿童心理学的支柱。
a皮亚杰、埃里克森、华生
b弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
c华生、弗洛伊德、皮亚杰
d埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰、
5.不同学术背景的探讨者视察、记录自己子女的发展,
并以婴儿传记的形式出版,其中最具影响力的婴
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