牛津译林版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 Food matters Grammar and usage教案.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit1FoodmattersGrammarandusage教案

授课内容

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教材分析

牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit1FoodmattersGrammarandusage教案，主要围绕食物与营养主题展开，讲解语法知识。本节课内容与食物相关，旨在让学生掌握情态动词表建议、请求和可能性等语法用法。通过学习本节课，学生能够更好地理解食物选择的重要性，并在实际交流中运用所学语法知识。本节课与课本紧密相关，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用情态动词表达建议和可能性，增强语言表达的准确性和流利性，同时培养对健康饮食的认识和责任感，提升跨文化交际意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词should,could,might的用法，包括它们在提供建议、请求和表达可能性时的不同含义和用法。

例如：教师将通过例句如“Shouldyoutrythisrecipe?”、“Couldyoupassthesalt?”和“Mightitraintomorrow?”来讲解这三个情态动词的用法。

-学会使用情态动词must,should,oughtto来表达健康饮食的建议。

例如：教师将展示例句如“Youmusteatmorevegetables.”和“Youshouldlimityoursugarintake.”，让学生理解如何用情态动词来提出健康饮食的建议。

2.教学难点

-区分情态动词should和oughtto在提出建议时的细微差别。

例如：教师需要通过对比例句“Oughttoeatlessmeat.”和“Youshouldeatlessmeat.”来帮助学生理解，虽然两者都可以用来提建议，但oughtto听起来更为正式和严肃。

-理解并正确使用情态动词表可能性的结构，如may,might,could。

例如：教师将通过练习如“Whichsentenceiscorrect?Hemaybeathome.orHemightbeathome.”来帮助学生掌握这些情态动词的用法，并区分它们在表达可能性时的强度差异。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津译林版（2019）选择性必修第一册》课本。

2.辅助材料：收集与食物和健康饮食相关的图片、图表，准备相关视频片段，以及情态动词用法的PPT演示文稿。

3.教学工具：确保有投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据需要，将教室划分为小组讨论区域，方便学生进行小组活动和交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列食物图片，询问学生：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”，引导学生谈论日常饮食。

-接着提出问题：“Whyisitimportanttohaveabalanceddiet?”，激发学生对健康饮食的兴趣。

-最后引出本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtomakesuggestionsaboutfoodusingmodalverbs.”

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示情态动词should,could,might的用法，并用例句解释每个情态动词的含义和用法。

-例如：“Shouldyoutrythisrecipe?It’sveryhealthyanddelicious.”

-“Couldyoupassthesalt?Ineeditforthesalad.”

-“Mightitraintomorrow?Weshouldchecktheweatherforecast.”

-教师进一步讲解情态动词must,should,oughtto在提出健康饮食建议时的用法，并通过例句进行演示。

-例如：“Youmusteatmorevegetablestokeephealthy.”

-“Youshouldlimityoursugarintaketoavoiddiabetes.”

-“Yououghttodrinkmorewatereveryday.”

-教师通过练习和问答，让学生练习使用这些情态动词，并纠正