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“双减”背景下初中语文作业优化设计

的实践探究

摘要：在新的教育背景和“双减”形势下，初中语文教师必须积极转变过去

陈旧、落后的思想观念，结合学生实际情况和需要，不断优化、创新教学，不断

提升教育教学质量。其中，作业是课堂教学的延伸，它既能促进学生对知识的准

确掌握，又能帮助学生提高思维能力，尤其优化设计的语文作业更能达到“双减”

的目的。在这种情况下，国家深入推行“双减”政策，要求严格控制作业总量。

因此，初中语文教师要依据“双减”政策要求优化作业设计思路和策略，将作业

设计“减量提质”的育人功能充分发挥出来。

关键词：双减”政策；初中语文；作业设计

引言：

近年来，我国教育事业取得了长足发展，各学科教学水平不断提高。在当前

全面推行“双减”教育理念的背景下，初中语文要顺应教育发展趋势，不断优化

和创新，这对提高初中语文教学水平具有积极作用。作业设计在语文教学中具有

举足轻重的作用，学生可以通过完成作业，加深对语文知识的理解。但是目前初

中语文作业设计中最突出的问题就是作业量大、内容单一，这势必会影响作业的

效果和学生学习语文的积极性。因此，要加强初中语文作业设计，调动学生学习

积极性，提高整体教学水平[1]。

一、“双减”背景下优化作业设计的意义

“双减”政策的实施能够有效减少教师的课堂教学压力，教师可以有更多的

时间来观察学生在课堂上的学习情况，从而进行有针对性的教学，有效改善学生

的学业表现。课后作业是教学中必不可少的环节之一，是帮助学生巩固知识、提

高学生学习效果的有效渠道，因此，在“双减”的大环境下，教师必须加强对作

业设计的优化与改进，强化课堂之间的练习，促使学生更好地理解并掌握相关知

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识，有效提升学生的学习能力，让学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学

习的自主性，培养学习兴趣，从而促使学生的综合能力得到发展，使其与社会对

新时代人才的要求相适应[2]。

二、“双减”背景下初中语文作业优化设计策略分析

（一）设计开放性的语文作业

在“双减”的大环境下，提高学生的审美意识和审美能力已成为当前语文教

学的一个主要任务。因此，在平时的教学中，教师要注重培养学生的审美意识，

以提高其审美能力。为了顺应这种趋势，教师在安排作业时要充分考虑学生的兴

趣，使他们在做作业时能感受和欣赏到其中所蕴含的美。

例如，教师在进行古诗词的教学时，可以提前让学生阅读，体会诗中所描绘

的情景，并按照自己的兴趣进行预习。如喜爱画画的学生，可以依照诗词所描述

的内容进行创作，而喜爱诗词的学生则可以结合诗词中所提及的内容，找出与其

意境、诗词相近的歌曲，并在课堂上进行表演。在这个过程中，学生可以通过自

己对诗词的理解进行分析和解读，从而使他们更好地了解诗词的意境和作者要传

达的思想，更好地了解古典诗词的节奏和美。

（二）设置分层个性化作业

不同学生在学习过程中的学习效果各不相同，因此，教师在教学过程中应结

合学生的实际情况，结合不同的作业设计形式，使学生更深入地参与到练习过程

中。在教学过程中，教师可以根据学生在课堂上的听课和学习情况，结合学生不

同的学习特点，设计分层作业。此外，为了有效地提高学生完成作业的积极性，

教师可以让学生灵活选择作业，使学生有更多的选择余地，同时结合学生的作业

完成情况，使作业完成效果更理想。

比如，在完成《我的母亲》的教学后，教师要根据学生的实际情况布置不同

的作业：对基础较弱的学生，要求他们整理课文内容，进行生字词的抄写和造句；

对基础一般的学生，要求其在文章中找到自己喜欢的句子，并尝试用