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第4单元第11章第1节人体产生的代谢废物教案

主备人

备课成员

教学内容

第4单元第11章第1节人体产生的代谢废物教案，教学内容主要包括：

1.代谢废物的概念及其产生过程；

2.常见的代谢废物，如二氧化碳、尿素、尿酸等；

3.人体排泄系统的作用和组成，重点介绍肾脏、肝脏在排泄代谢废物中的作用；

4.排泄代谢废物的途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤；

5.代谢废物对人体的潜在危害及其调控机制。

核心素养目标

1.让学生理解人体代谢废物的产生及其排泄过程，培养生命观念和科学探究能力；

2.培养学生运用所学知识解释生活中与代谢废物相关现象的能力，提高科学思维能力；

3.增强学生对人体排泄系统重要性的认识，提高健康观念和自我保健意识；

4.激发学生对生物学现象的兴趣，培养探索生命科学的热情和责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在之前的生物学习中，已经对人体的基本结构和功能有了初步了解。但在代谢废物的产生、排泄及其对人体的影响方面，学生的知识体系尚不完整。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在将理论知识与实际生活结合方面还有待提高。在素质方面，学生对生物学有较高的兴趣，但学习习惯和行为习惯参差不齐，对课程学习有一定影响。

具体表现在以下几方面：

1.学生对代谢废物的概念理解不够深入，容易混淆代谢废物与排泄物的区别；

2.学生在分析人体排泄系统的作用和组成时，可能会因缺乏生活实际案例而难以理解；

3.部分学生对生物学实验和观察的兴趣较高，有利于课程实践活动的开展；

4.学生的自主学习能力有限，需要在教师的引导和启发下，逐步培养独立思考和解决问题的能力；

5.部分学生可能对生物学现象的关注度不高，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好生物教材，提前预习第4单元第11章第1节内容；

2.辅助材料：准备代谢废物相关概念、排泄系统组成和作用、代谢废物排泄途径的图片和视频资源，以便于学生直观理解；

3.实验器材：准备显微镜、肾脏模型、尿液检测实验器材等，保证实验课的顺利进行；

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，提前调试多媒体设备，确保教学资源正常使用。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会首先引导学生回顾一下之前学过的人体基本结构和功能，然后提出问题：“人体在生命活动中会产生哪些废物？这些废物是如何排出体外的？”通过这个问题，激发学生的好奇心，顺利导入新课。

2.理论知识讲解

（1）代谢废物的概念及产生过程

首先，我会向学生解释代谢废物的概念，即人体在生命活动中产生的、不再需要的物质。然后，结合教材内容，详细讲解代谢废物产生的过程，如蛋白质代谢产生的尿素、核酸代谢产生的尿酸等。

（2）人体排泄系统的作用和组成

（3）代谢废物的排泄途径

在此环节，我会引导学生了解代谢废物的排泄途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤。通过实例讲解，让学生明白不同类型的代谢废物是如何通过这些途径排出体外的。

3.实践活动

（1）显微镜观察尿液

我会组织学生使用显微镜观察尿液，了解尿液中的成分，从而加深对代谢废物的认识。

（2）肾脏模型演示

利用肾脏模型，我会为学生演示肾脏的过滤、重吸收等过程，让学生更直观地了解肾脏在排泄代谢废物中的作用。

4.课堂讨论

在此环节，我会组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

（1）为什么人体需要排泄代谢废物？

（2）代谢废物对人体有哪些潜在危害？

（3）如何通过生活方式调节代谢废物的产生和排泄？

5.总结与拓展

（1）总结

我会对本节课的主要内容进行总结，强调代谢废物的产生、排泄及其对人体的影响，帮助学生梳理知识体系。

（2）拓展

课后，我会布置一道拓展题，让学生结合所学知识，分析生活中哪些因素会影响代谢废物的产生和排泄，如何养成良好的生活习惯，从而提高自身健康水平。

6.课后作业

为了巩固所学知识，我会布置以下课后作业：

（1）熟记代谢废物的概念、产生过程及排泄途径；

（2）掌握人体排泄系统的作用和组成；

（3）完成一道拓展题，分析生活中的排泄问题。

知识点梳理

1.代谢废物的概念

-代谢废物：指人体在生命活动中产生的、不再需要的物质。

-例子：二氧化碳、尿素、尿酸等。

2.代谢废物的产生过程

-蛋白质代谢产生尿素

-核酸代谢产生尿酸

-糖类和脂肪代谢产生二氧化碳和水

3.人体排泄系统的作用和组成

-作用：排出代谢废物，维持内环境稳定。

-组成：

-呼吸系统：排出二氧化碳和水。

-泌尿系统：排出尿素、尿酸等固体废物和多余的水分。