2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测解密01 信息类文本阅读之论证分析（讲义）.pdf

信息类文本阅读

论述类文本和实用类文本合二为一，合称为信息类文本阅读。新课标全国卷分值为3X3+4+6，3道选择

题（3+3+3）+2道主观题（4+6），共19分。全国甲乙卷分为论述类文本阅读和实用类文本阅读，分值为

3X5+6，5道选择题（3X5）+1道主观题（6），共21分。总体看来，新课标全国卷中信息类文本阅读的考

核难度比较大，全国甲乙卷相对较小。新课标全国卷信息类阅读一般选取多则非连续性论述类文本阅读材

料，极少选取一则文本。全国甲乙卷基本选取一则文本。选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述

类文本以及新闻、传记等实用类文本，论点鲜明，论述结构层次清晰。一般会在文章出处了解到文段的大

致内容，在文本的首段亮出文章的论点，部分文本每段设有分论点。

解密01信息类文本阅读之论证分析（原卷版）

高频考点一选择题解读

涉及阅读理解的基本能力，分析文本的论点和分论点、分析文本所用的论证方法、分析文本所用论据

的作用等。主要考查考生对材料的主要观点内容的理解，对文章观点的全面准确表述，或为文章观点筛选

合适论据（选项中有时涉及课外知识的积累，考察学生课外知识的储备）。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

下列选项，最适合作为论据来支撑第X段观点的一项是（3分）

（1）议论文三要素

论点：正确、鲜明、新颖。文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。议论文一般只

有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论点可以在文章的标题、开头、结尾、中间,

有的需要概括。

论据：可靠、典型、新鲜。一般包括事实论据和道理论据。

论证：条理清晰，论证透彻。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系

纽带。

论点是解决“需要证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,论证是解决“怎样证明”

的问题。

（2）答题三步骤

第一步:标注题目关键点。

标注题干中的关键词和选项关键点。读懂题干，标注出题干中“正确”、“不正确”和限定性等关键词；

选项中摘取关键词，特别注意限定性和区别性的词汇，涉及文外论据的需要先读懂选项，概括大致内容。根

据对“题干”和“选项”的分析，找出与论点、论据、论证相关的关键词。

第二步：确定对应区间

根据第一步中确定的关键点，确定原文对应的区间。一般来说,涉及论证方法、论点与论据的选项常常由

关键点可以定位局部区间；涉及文章论证的题目由关键点可以定位全篇或多个文本区间。论点出现的位置多

变，有的直接出现在开头；有的放在文章结尾；有的出现在文章中间；有的标题就是全文的论点；少数文章

并没有明确表明观点的语句，需要概括。论据分为事实论据和理论论据，关键在于判断论据是否可以证明论

点。论证的展开要围绕论点进行，注意论证的方法、思路以及特色等。

第三步：认真比对找答案

局部定位需要先梳理局部的逻辑关系，将原文的文本内容与相关选项进行比对，重点是分析论点与论据

的关系、论证方法的运用情况。涉及文外论据的，一要掌握文内论点是什么，二要准确理解文外论据的含义，

两者相互结合方能判断。全文定位和多文本阅读需要梳理出文本观点和结构层次，弄清多个文本之间的逻辑

关系，重点是分析文章结构特点、论证思路等。

典例01（2023年高考全国甲卷语文真题）

随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合

作日益深入，各种专题研究广泛展开。“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填

补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。

从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质

文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、

大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉

器、陶器、漆器、象牙器等。

从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时

期的考古学文化区系类型时空框架体系。苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星

斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。严文明提出“重瓣花朵”模

式，在承认多