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八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案

八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案

一、教学目的。

〔一〕知识目的。

1、理解噪声的来和控制。

2、知道防治噪声的途径。

〔二〕才能目的。

通过实验活动培养学生的观察实验才能，理解防治噪声的思路。

〔三〕情感体验目的。

通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。

二、教学设想。

1、重点、难点、疑点。

〔1〕分辨乐音、噪声。

〔2〕噪声的危害与控制。

2、课型及根本教学思路。

1、课型：新授课。

2、根本教学思路：通过实验、讨论或社区调查的方式，使学生对噪声污染有切身的体会。

三、教具学具准备。

示波器、学生电、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。

四、教学设计。

〔一〕导入新课。

1、多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然风光配合在一起，形成了优美的环境。

学生讨论：优美的声音。

2、多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。

学生讨论：令人讨厌的声音。

〔二〕进展新课。

1、整体感知。

噪声是发声体做无规那么振动时发出的声音。从环保角度讲，但凡阻碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的.声音起干扰的声音都属于噪声。理解不同的噪声。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目的，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。

2、教学互动。

互动1：观察噪声的波形。

比拟音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规那么振动时发出的声音。

互动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗？

通过讨论使学生理解，除了物理意义上的噪声外，但凡对人们生活和工作有阻碍的声音都属于噪声。

互动3：找一找我们身边的噪声。

学生讨论，教师归类：

〔1〕交通运输噪声。

〔2〕工业噪声。

〔3〕施工噪声。

〔4〕社会生活噪声。

互动4：我们在街道会见到教材图1.1—2所示装置，你知道是什么吗？

噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。让学生体验不同声强时的感觉。

互动5：噪声有哪些危害？

噪声的危害是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病；噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。

互动6：体验控制噪声的方法。

引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。可以通过实验〔用闹钟为声，用泡沫塑料垫起、放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵〕感受噪声减弱了。

3、达标反应。

〔1〕物理学中把发声体做无规那么振动时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说，但凡对人身心安康有损害的声音；都属噪声。

〔2〕人们以分贝来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

〔3〕马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净化空气，而且还能起吸收噪声的作用。

〔4〕洗衣机由于衣服没有放好，发出较大的噪声，应该〔D〕

A、买台新的

B、关闭门窗

C、拔掉洗衣机插头D。将衣服重新放匀

4、学习小结。

〔1〕内容总结。

这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。

〔2〕方法归纳。

本节课运用了实验、讨论的探究方法，体验噪声危害，进步学生保护环境的意识。

〔三〕布置作业。

1、在学校、医院附近的街道上都竖有制止鸣高音喇叭的标志牌，这是采取什么方法减弱噪声的？

2、理论活动。

观察你自己居住的环境，存在哪些噪声？它对你有哪些阻碍？你能采取什么方法减弱它。

〔四〕板书设计。

1.4噪声的危害与控制

一、噪声的来。

1、噪声是发声体做无规那么振动时发出的声音。

2、环境角度上的噪声。

3、噪声的来。

二、噪声的等级和危害。

1、噪声的等级用声强的分贝数来表示。

2、噪声的危害。

三、控制噪声。

1、防止噪声产生。

2、阻断噪声的传播。

3、防止噪声进入人耳朵。