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高中语文《抱负与使命》的大单元教学设计

导言：本单元以“抱负与使命”为主题，致力于培养学生的语

文核心素养，包括语言技能、文化认知、批判思维和自主学习能力。

学生将通过任务型学习深入理解革命导师的思想和情感，领略传

统劝谏文学的雄辩和美学。单元还包括写作和演讲活动，让学生将

所学知识应于实践。本文将详细介绍本单元的教学设计，包括教

材分析、学情考量、教学目标、评价标准、设计规划和实施策略，

旨在为教师提供一个清晰的教学框架，确保学生在探索主题时获

得深入且丰富的学习体验。

大单元设计规划

（一）内容剖析

本单元精心设计，围绕“抱负与使命”的主题，精选了四篇文

学经典，分为两课进行深入探讨。第10课，我们聚焦马克思的《在

〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和恩格斯的《在马克思墓前的讲

话》这两篇演讲词，它们不仅是革命导师的重要思想遗产，也是翻

译艺术的典范。马克思的演说以其深邃的时代洞察力和辩证法的

思辨光芒，精准剖析了当时的社会状况，其演讲结构之严谨与语言

之精炼，使得深刻的思想得以生动形象地呈现，激发听众的共鸣。

恩格斯的悼词则以其简洁而深邃的文字，传达了对马克思的深切

怀念，语言的优美与典雅，使得这份哀悼之情跨越时空，触动人心。

第11课，我们探索了《谏逐客书》与《与妻书》这两篇文言

文的精妙之处。李斯的《谏逐客书》不仅是一封奏疏，更是一篇充

满智慧与策略的劝谏之作。它以高远的视角、透彻的论辩和华美的

辞藻，展现了作者对国家大事的深刻洞察和对秦王的忠诚劝诫。林

觉民的《与妻书》则是一封充满情感的遗书，它将个人的情感经历

与革命理想紧密相连，通过真挚而深刻的叙述，展现了作者对革命

事业的坚定信仰和对家人的深情厚意。

这四篇文章不仅因其实性和经典性而备受推崇，更因其深

刻的思想内涵和卓越的文学价值而流传千古。它们在传达具体目

的的同时，也展现了作者的高远理想和深邃智慧。这些作品以其鲜

明的观点、丰富的对比和雄辩的论述，不仅说服了当时的读者，也

激励了后世无数人。特别是《与妻书》，其精妙的句式运和生动

的叙事手法，使得书中的情感与理念跃然纸上，成为传颂革命精神

与个人牺牲的典范。通过这些经典文本的学习，学生不仅能够提升

文学鉴赏能力，更能深刻理解到个人抱负与社会责任之间的紧密

联系。

（二）对照课标

本单元属于“实性阅读与交流”任务群，同属这一任务群的

还有必修上册第二单元和必修下册第三单元。这三个单元涵盖了

课程标准要求的三类实性文本：必修上册第二单元以新闻传媒

类作品为主，必修下册第三单元以知识性读物为主。三个“单元学

习任务”均围绕“实性阅读与交流”任务群强调的“实性文本

的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流”

设计展开。

本单元则包含了互动性较强的社会交往类文本。它们旨在引

导学生学习当代社会生活中的实性语文，包括实性文本的独

立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过

本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表

达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。

在这一单元的教学中，教师要注意从实性文本阅读和经典

篇章解读两个维度把握课文。所谓“实性”，指的是文章有具体、

实际的写作目的，并能起到相应的作。与优秀的文学作品一样，

出色的实文同样可以是文章中的经典，具有丰富的内容、深刻的

思想、饱满的感情、多元的表达方式、富有特点的语言，值得仔细

赏析，反复品味。

（三）学情分析

在本单元的“抱负与使命”人文主题引领下，我们精选了四篇

深具实性的文章，构成了教学内容的主体。这些文章根植于丰富

的历史与社会背景之中，既包含文言文，也涵盖翻译作品。特别是

马克思和恩格斯这两位革命导师的著作，它们的阅读难度较高，对

学生的学习提出了挑战。《在V人民报＞创刊纪念会上的演说》和《在

马克思墓前的讲话》两篇演讲词，以其深奥的内容、深邃的思想和

深沉的情感，要求学生进行深入的思考和理解。为了帮助学生克服

这些难点，教师可以借助丰富的辅助资料，采解释、比较、联系

等多种教学策略，引导学生细致地解读文本。

《谏逐客书》和《与妻书》作为文言文的代表，一篇是正式的