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小学学困生辅导帮扶活动总结8篇

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一、背景与目标

在当前小学阶段，由于学生个体差异的存在，学困生问题一直备受关注。本次辅导帮扶活动的目的就在于帮助学困生克服困难，提升学习成绩，培养其学习兴趣与自信心。通过本次活动的实施，我们希望能够为学生创造一个更加公平、和谐的学习环境，促进全体学生的共同进步。

二、活动实施过程

1.识别与评估

在活动初期，我们首先对全校的学生进行了学业情况的摸排，识别出学习困难的学生，并通过与教师、家长和学生的沟通，了解他们的具体困难和问题所在。我们制定了详细的评估标准，对学困生的学科基础、学习方法和心态等方面进行了全面的评估。

2.制定帮扶计划

针对每个学困生的特点，我们制定了个性化的帮扶计划。计划包括学习目标、学习计划、辅导内容和方式等。同时，我们还与任课老师紧密合作，共同商讨如何更好地进行辅导。

3.实施辅导

在活动实施过程中，我们采用了多种辅导方式，如小组辅导、个别辅导、线上辅导等。我们鼓励学困生积极参与课堂活动，及时解答他们的疑问，并给予他们足够的关注和鼓励。同时，我们还组织了一些学习小组活动，让学生在合作中共同进步。

4.跟踪反馈

为了了解辅导效果，我们定期对学困生进行学业测试，并及时与他们沟通，了解他们的学习进展和困难。我们还定期与家长沟通，让家长了解孩子的进步和需要改进的方面。根据反馈情况，我们及时调整了帮扶计划，以确保辅导的有效性。

三、活动成效

1.学习成绩提升

通过本次辅导帮扶活动，学困生的学习成绩得到了明显的提升。他们的学科基础得到了巩固，学习方法和思维能力也得到了改善。许多学生的成绩都有了显著的提高，甚至有些学生从原来的不及格状态提升到了优秀水平。

2.学习态度转变

除了学习成绩的提升，学困生的学习态度也发生了明显的转变。他们变得更加积极主动，对学习的兴趣和自信心都得到了增强。他们开始主动寻求帮助，积极参与课堂活动，与同学和老师进行交流。

3.家长满意度高

家长对本次辅导帮扶活动表示了高度的认可和满意。他们表示，孩子的学习成绩得到了提升，学习态度也变得更加积极。同时，他们还表示感谢学校和老师的付出和努力。

四、问题与建议

虽然本次辅导帮扶活动取得了一定的成效，但也存在一些问题。例如，部分学困生的自我驱动力不足，需要进一步加强引导和激励；另外，家长参与度有待提高，建议加强与家长的沟通和合作等。针对这些问题，我们将进一步完善帮扶计划，加强家校合作和师生沟通，以确保活动的长期效果。

五、结语

本次小学学困生辅导帮扶活动取得了一定的成效，但也需要持续的努力和改进。我们将继续探索更有效的辅导方法，为学困生创造更好的学习环境，促进他们的共同进步。

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一、引言

本学期，我校以全面落实素质教育为目标，以推进课程改革为重点，充分发挥“学困生辅导帮扶”的作用，着力提高教育教学质量。在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。现将活动总结如下：

二、活动开展情况

1.加强组织领导，落实帮扶措施

学校成立了以校长为组长的“学困生辅导帮扶”活动领导小组，制定了切实可行的帮扶措施。各班级也相应成立了以班主任为组长的帮扶小组，具体负责帮扶活动的组织和实施。

2.明确帮扶对象，确定帮扶目标

学校根据学生的实际情况，确定了以学业成绩和行为习惯存在困难的学生为帮扶对象。在明确帮扶对象的基础上，制定了具体的帮扶目标：帮助学生在学业成绩和行为习惯上有所提高，增强自信心和自尊心，培养良好的学习和生活习惯。

3.开展丰富多彩的活动，提高帮扶效果

（1）学业辅导：针对学生的实际情况，教师制定了个性化的辅导计划，利用课余时间进行辅导。同时，学校还开展了“一帮一”活动，让优秀学生帮助学困生解决学习中的难题。

（2）行为习惯养成教育：学校通过举办“行为习惯养成教育”讲座、开展“文明礼仪伴我行”等活动，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。此外，学校还开展了“阳光体育”活动，引导学生积极参与体育锻炼，增强体质。

（3）心理健康教育：针对部分学生存在的自卑、焦虑等心理问题，学校配备了专业的心理咨询师，定期为学生提供心理咨询和辅导服务。同时，学校还通过举办心理健康讲座、开展团体辅导等活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。

三、活动成效

1.学业成绩显著提高

经过一学期的帮扶活动，学生的学业成绩有了显著的提高。在期末考试中，学生的成绩相较于学期初有了明显的进步。其中，部分学生的成绩有了突破性的提高，由原来的不及格变为了及格甚至优秀。

2.行为习惯明显改善

通过开展行为习惯养成教