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小学科学《简单电路》参考教案

第一篇：小学科学《简单电路》参考教案

简单电路

教学目标科学概念：

1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电

池。

2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一

端，就组成了一个完整的电路。

3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方

法：

1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2.观察、描述

和记录有关的实验现象。3.会用简易符号表示一个电路的不

同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。教学重

点

1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.会

用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、

小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

1

教学过程

一、活动导入：

1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把

小灯泡点亮。2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一

松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？

3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校

和家里的电灯是怎样安装的)

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电

路。1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和

小灯座。2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3.

请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?（2）小灯

泡是怎么装到小灯座上的?（3）导线怎么连?(指出弹簧接线

头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也

可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步

骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生

边操作，保证每个学生都会使用。）

4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符

号画电路图的方法。

2

三、让更多的小灯泡亮起来：

1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎

样使两个小灯泡同时亮起来。

2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，

再去尝试其他的连接方法。

3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和

一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电

路图。

5.实验结束，小组汇报，互动交流。

（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更

好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出

电在电路中是怎样流动的。）

四、活动延伸：

1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起

来吗？2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步

发展。

第二篇：《简单电路》教案

教科版小学科学三年级下册第一单元

3

3.简单电路

【教材分析】

《简单电路》是这一单元的第三课。在前一课的学习中，学

生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电

池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电

路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯

座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的

路径，并感知串并联的不同特点。

【学生分析】

学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一

课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导

线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多

的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经

验。

【教学目标】

知识与技能：

1.干电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，

就组成了一个完整的电路。3.使用相同的材料，电路可以有

不同的连接方法。

4

4.电流时从干电池一端流出，经过用电器和导线回到另一端。

过程和方法：

1.使用一节电池、2