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Unit4Grandparents单元整体教学设计
单元课题
五年级上册Unit4
教材页码
24-29
单元主题
意义
本模块的教学主题是:Relationships.此话题源于学生的生活,与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”,“人与社会”的范畴。本单元的课题“Grandparents”是学生们熟悉的人物,该话题也是学生熟悉的一个话题,从生活情景出发,能进行简单的角色扮演,在图片的帮助下听懂和读懂小故事;同时还要学习字母组合sh的发音规则。各课时围绕单元主题展开,课时之间相对独立,又紧密关联,并了解中西方重阳节的不同之处,渗透文化意识,关心问候老人是本单元的情感升华。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展,还把语音列为重点教学内容。
教学内容分析
1.来源内容:
本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit4Grandparents,教学内容是以生活为主线,与学生的实际生活息息相关,利用学生生活场景设计教学内容。核心词汇是always,usually,.often,sometimes,never,visit,playsports,goshopping.本单元的核心句型是Whatdoyouusuallydo...?Whatdoeshe/shedo...?Doyou..?并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容,我们将整个单元进行整体设计,以活动和频率为主线,分为三个课时,每个课时有一个子话题,三个子话题相互联系,层层递进。第一课时:JilliswithGrandparents.第二课时:WearewithGrandparents.第三课时:WhereisGrandma?基于对教材的理解和对学生的学情分析,从单元整体教学思想的角度,从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。
2.纵向知识关联:
功能:谈论,交流。
话题:活动,频率。
语言知识:
1A
Unit5Myfamily
He/She’smy…(grandfather,grandmother,father,…)
2B
Unit7Thefourseasons
rideabike,flyakite,…
Unit10Activities
playcards,playfootball,…
3B
Unit7Hobbies
Ilikesinging.(dance,read,paint,swim,…)
3.横向知识关联:
学生已经初步了解一般现在时态,并学过关于活动的一些词汇,能够这些词汇谈论日常生活,并用简单的句子讨论有关的内容。本单元继续学习新的句型,并帮助学生将所学单词运用到新的句型中,使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用,提高思维和表达的能力。
4.单元探究设计:
第4单元
第4单元整体教学设计
主题
主题
语境
WhereisGrandma?WearewithGrandparents.JilliswithGrandparents.
WhereisGrandma?
WearewithGrandparents.
JilliswithGrandparents.
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Listenandsay.Doasurvey.Readastory.Learnthesounds.
Listenandsay.
Doasurvey.
Readastory.
Learnthesounds.
Culturecorner.
Lookandlearn.
Thinkandwrite.
授课
授课
内容
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Mary和John给奶奶打电话,邀请她一起去购物,但是到了当天,他们没有等到奶奶。哈哈!原来她记错了时间。
最后他们决定一起在家做鱼吃!
MsGuo今天问学生们通常和爷爷奶奶一起做什么。学生们都积极发言。
现在我们向全班同学进行一个调查,看看他们日常和爷爷奶奶做什么并填写表格。
Jill跟爷爷奶奶在一起生活,她常
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