牛津深圳版五上Unit 4 Grandparents Period 1第一课时单元整体教学设计.docx

Unit4Grandparents单元整体教学设计

单元课题

五年级上册Unit4

教材页码

24-29

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Relationships.此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题“Grandparents”是学生们熟悉的人物，该话题也是学生熟悉的一个话题，从生活情景出发，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合sh的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，并了解中西方重阳节的不同之处，渗透文化意识，关心问候老人是本单元的情感升华。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit4Grandparents,教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内容。核心词汇是always,usually,.often,sometimes,never，visit,playsports,goshopping.本单元的核心句型是Whatdoyouusuallydo...?Whatdoeshe/shedo...?Doyou..?并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时:JilliswithGrandparents.第二课时:WearewithGrandparents.第三课时:WhereisGrandma?基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：活动，频率。

语言知识：

1A

Unit5Myfamily

He/She’smy…(grandfather,grandmother,father,…)

2B

Unit7Thefourseasons

rideabike,flyakite,…

Unit10Activities

playcards,playfootball,…

3B

Unit7Hobbies

Ilikesinging.(dance,read,paint,swim,…)

3.横向知识关联：

学生已经初步了解一般现在时态，并学过关于活动的一些词汇，能够这些词汇谈论日常生活，并用简单的句子讨论有关的内容。本单元继续学习新的句型，并帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第4单元

第4单元整体教学设计

主题

主题

语境

WhereisGrandma?WearewithGrandparents.JilliswithGrandparents.

WhereisGrandma?

WearewithGrandparents.

JilliswithGrandparents.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Listenandsay.Doasurvey.Readastory.Learnthesounds.

Listenandsay.

Doasurvey.

Readastory.

Learnthesounds.

Culturecorner.

Lookandlearn.

Thinkandwrite.

授课

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Mary和John给奶奶打电话，邀请她

Mary和John给奶奶打电话，邀请她一起去购物，但是到了当天，他们没有等到奶奶。哈哈！原来她记错了时间。

最后他们决定一起在家做鱼吃！

MsGuo今天问学生们通常和爷爷奶奶一起做什么。学生们都积极发言。

现在我们向全班同学进行一个调查，看看他们日常和爷爷奶奶做什么并填写表格。

Jill跟爷爷奶奶在一起生活，她常