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人教版教学设计（共5篇）

篇：人教版设计

篇1：人教版小学语文四年级下册教学设计全册

第一组

单元分析：

本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山

如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通

过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺

序，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对

比描写景物的方法。

教时：3+2+2+1+2=10教学目标：

知识与技能：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，

理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感、态度与价值观：有感情地朗

读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学课时：3第一课时

教学目标：

1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。

2.背诵此诗。

教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。

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教学过程：

一、谈话引入：

今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什

么样的。

二、学习诗歌。1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。

4．汇报解决疑难。5.欣赏诗歌。

（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。同欣赏

诗歌。

山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影飘走（闲）

自己的话描述画面

似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

—体会诗中拟人的表现手法。

让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

想象练习。的其它写景诗歌。

1.2.能对诗句展开想象。

3.诗歌。

1.的景色，想象美好画面。

2.背诵此首诗，默写《望洞庭》。教学过程：

（2）师生互动，共议：诗中除了敬亭云：少（孤）慢慢——展开想象，用在诗人笔下，万物

闲、相看两不厌—教师简介写作背景，．背诵全诗。

四、拓展学习李白

五、课堂小结。

六、作业：抄写生第二课时教学目标：

学习《望洞庭》。了解诗句的意思，背诵诗歌，默写教学重难点：感悟诗中描写有感情地朗

读、一、复习导入。

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吟诵、理解《独坐敬亭山》。

二、学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。

2.自由学习生字。3.检测朗读。

三、了解白诗人生平。

四、自主学习诗歌，进行质疑。

1.教师范读，划出节奏。

2.了解词语的意思。3.理解诗句的意思。

五、欣赏朗读诗歌。1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。（1）

湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。

2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中

的君山比作青螺。4.指导背诵《望洞庭》

六、课堂小结。

七、作业：默写诗歌。

第三课时

教学目标：

1.学习《忆江南》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。

3.背诵诗